valores para el ejercicio profecional

Universidad Tecnológica de León
Sistema de Gestión de Calidad y Ambiental
DESARROLLO DE SESIONES
Formación Sociocultural IV. Valores para el ejercicio profesional

CONTENIDO TEMÁTICO
INTRODUCCIÓN AL MÓDULO IV
UNIDAD I. FUNDAMENTOS ÉTICOS (ÉTICA DE PRIMERA GENERACIÓN)
1) ¿Qué y quién es el hombre? Sentido de la existencia humana
2) Fundamentación y aplicación de la ética
3) Niveles deldesarrollo moral
4) Ética de los fines de Aristóteles
5) Libertad y valores
6) Mecanismos psicológicos de desconexión moral
UNIDAD II. ÉTICA PROFESIONAL Y DERECHOS HUMANOS
GENERACIÓN)
1) Ética del deber según Kant
2) Origen y fundamento de los Derechos Humanos
3) Clasificación de los Derechos Humanos
4) Ética de las profesiones

(ÉTICA DE SEGUNDA

UNIDAD III. ÉTICA AMBIENTAL (ÉTICA DETERCERA GENERACIÓN)
1. Utilitarismo de Stuart Mill
2. Ética ambiental y valores emergentes. Eva Kras.
3. Desarrollo sostenible y ejes de la sustentabilidad
4. Necesidad de la Ética ambiental
5. La huella ecológica

INTRODUCCIÓN AL MÓDULO IV:
VALORES PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL1
La asignatura de Formación Sociocultural IV va encaminada a brindar al alumno un mayor
conocimiento en elcampo de la Ética. La idea no es decirle al alumno qué hacer o darle recetas a
seguir, ya que no siempre se le presentarán las mismas situaciones, sino generar en él una reflexión
ética que le permita tomar buenas decisiones al momento en que se le presenten problemas éticos
en su vida personal, social o profesional.
En la filosofía, específicamente en el campo de la ética ha habido variospensadores importantes.
Ninguna teoría por sí sola ha probado ser infalible, sin embargo existen modelos para la toma de
decisiones éticas que involucran a las principales corrientes de pensamiento ético y que pueden ser
de gran utilidad para la toma de decisiones dentro de la vida laboral del alumno.
Este manual tiene como objetivo primeramente que el alumno comprenda las principales teoríaséticas para que después pueda aprender a aplicar los modelos de toma de decisiones éticas en
diferentes situaciones. Se va pasar de la ética fundamental2, que es el campo teórico, a la ética

1

Por Alexia Maldonado
La ética fundamental corresponderá a la ética de primera generación, que se explicará más adelante. Nota de Adolfo
Hernández.
2

Universidad Tecnológica de León
Sistema deGestión de Calidad y Ambiental
DESARROLLO DE SESIONES
Formación Sociocultural IV. Valores para el ejercicio profesional

aplicada3. El objetivo es generar alumnos reflexivos, que no sólo acepten la ética como un conjunto
de reglas a seguir, sino que entiendan y analicen cuáles son sus responsabilidades para con la
sociedad y su medio ambiente.
Si logramos a través de esta asignatura crearconciencia de los propios actos y de su repercusión en
la sociedad y el medio ambiente y generar en los alumnos una mayor conciencia y compromiso
social, entonces podremos decir que tuvimos éxito.

PRESENTACIÓN DE LAS UNIDADES
UNIDAD I. ÉTICA FUNDAMENTAL (ÉTICA DE PRIMERA GENERACIÓN)
En esta unidad el alumno conocerá los fundamentos de la ética, reflexionará acerca del sentido de
su propiaexistencia, entenderá la diferencia que hay entre ética y moral y los campos que estudia;
reflexionará sobre los conceptos de libertad y responsabilidad y entenderá cómo funcionan los
mecanismos de desconexión moral y cómo los podemos evitar. Comprenderá las etapas del
desarrollo moral de Kolhberg, para que pueda identificar su grado de autonomía o heteronomía
moral. Conocerá la doctrina ética de lasvirtudes, según Aristóteles, la cual le permitirá tomar
decisiones en conflictos éticos que se suscitan tanto en la vida profesional como en la vida personal
y social del ser humano.
UNIDAD II. ÉTICA SOCIAL (ÉTICA DE SEGUNDA GENERACIÓN)
En esta unidad el alumno comprenderá cómo los principales postulados de la Ética pueden ser
aplicados en distintas áreas de su vida profesional y social....