Variables Que Afect

an en el aprendizajeVARIABLES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE TOMADO DE LA UNESCO

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* Dentro de las variables escolares, los resultados del estudio muestran que el clima escolar, el acceso a servicios, la disponibilidad de computadores, la gestión directiva y la infraestructura escolar son los factoreseducativos más gravitantes en el aprendizaje. Enseguida se explica cada uno de ellos, ordenados de mayor a menor influencia sobre el logro de los estudiantes:
El clima escolar es la variable educativa que mayor peso tiene sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Un clima amigable entre compañeros, donde los docentes tratan con respeto a sus alumnos y resuelven sus dudas, se asocia a mayoreslogros de aprendizaje.
El acceso a servicios en la escuela es el segundo factor con más influencia en el aprendizaje. Incluye la provisión de servicios básicos, tales como electricidad, agua potable, baños, drenaje y teléfono.
La disponibilidad de computadoras para los estudiantes en la escuela se relaciona con el aprendizaje.
 Si bien es cierto, las computadoras por sí mismas no producenel aprendizaje, el hecho de tener este insumo puede interpretarse como un indicador de dotación de materiales educativos que ayudan a los docentes a llevar a cabo las tareas educativas.
 El aprendizaje depende también de una gestión directiva que promueva la participación de los padres, el trabajo en equipo de los docentes, las relaciones armoniosas entre los actores escolares y el sentido depertenencia y logro entre los docentes.
 La infraestructura escolar tiene un impacto positivo en el rendimiento académico. Los estudiantes suelen tener mayores logros de aprendizaje cuando asisten a escuelas que cuentan con biblioteca, canchas deportivas, salas de arte y oficinas, entre otros.
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* Laparticipación activa de los padres en la educación de sus hijos es garantía de buenos resultados académicos
Cuando la familia se involucra activamente en la educación de sus hijos aumenta la asistencia a clases y disminuye la deserción, lo que permite que los alumnos estén más tiempo bajo un ambiente instruccional y aprendan más. Junto con esto, aumenta en los niños la motivación por aprender, sesienten más satisfechos con la escuela, disminuye el uso de drogas y alcohol y los comportamientos violentos, los niños presentan mejor rendimiento en lectura y matemáticas y con ello disminuyen los índices de repitencia.
Además, aumenta la autoestima de los niños, éstos creen en sus capacidades para rendir en la escuela y los jóvenes tienen mayores aspiraciones para el futuro.http://valoras.uc.cl/wp-content/uploads/2010/09/alianza_familia_escuela.pdf

Variables de entorno familiar y social que inciden en los logros de aprendizaje
Ocupación, ingreso y nivel educacional de los padres
Infraestructura física del hogar y grado de hacinamiento
Recursos del hogar (libros, diccionarios, escritorio, computadora)
Organización familiar y clima afectivo del hogar
Alimentación ysalud durante los primeros años de vida del niño
Prácticas de socialización temprana
Desarrollo lingüístico y tipo de conversaciones en el hogar
Rutinas diarias, desarrollo de actitudes y motivación
Acceso a, y calidad de, la enseñanza preescolar
Armonía entre códigos culturales de la familia y la escuela
Estrategias de aprendizaje y conocimiento previo adquiridos
Involucramientofamiliar en las tareas escolares
Uso del tiempo en el hogar y durante las vacaciones
http://www.opech.cl/bibliografico/evaluacion/Brunner%20OEA.pdf


Respecto a las variables del hogar y entorno familiar que inciden en los logros de aprendizaje, los estudios revisados muestran una alta coincidencia acerca del peso que tienen factores estructurales, destacándose el nivel socioeconómico...