VARIABLES SOCIOCONTEXTUALES QUE IMPIDEN EL DESARROLLO DEL CURRICULO DOMINICANO
Páginas: 3 (573 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2015
VARIABLES SOCIOCONTEXTUALES QUE IMPIDEN EL DESARROLLO DEL CURRICULO DOMINICANO
Nuestra educación pública ha sido valorada recientemente en matemáticas, lectura y ciencias, colocándola por debajo dela media regional aceptable, mostrando niveles inferiores a nuestros estudiantes sólo El Salvador y nuestros alumnos excelentes no llegan al 3%, destacándose que la segregación racial y económicasurte efectos negativos sobre los resultados de la enseñanza.
En nuestro país, los hijos de padres profesionales, obtienen mejor rendimiento en las aulas que los hijos de padres no profesionales. Lasdiferencias entre los estudiantes de las clases sociales alta y baja son extremadamente considerables. Los estudiantes de los centros privados obtienen mejor rendimiento que los de centros públicos. Losestudiantes que van a la escuela antes de los tres años, tienen mejor desempeño en lectura que los que van después.
Durante la etapa de diseño y realización de currículo no confrontamos dificultadesen incluir los valores como contenido del mismo. La mayor dificultad que hemos tenido durante el desarrollo del currículo es la asunción de parte de los/as directivos del los centros, los maestros ymaestras, las familias y la sociedad en general de la formación en valores como eje transversal. También la dificultad que presentan los maestros y maestras en el dominio de estrategias que le permitanhacer la integración que implica el trabajo de los valores desde esta perspectiva.
Las condiciones de trabajo de los maestros y maestras han sido tradicionalmente deficientes: carencia de material didáctico Y de instalaciones, falta de mantenimiento de los planteles y deterioro de mobiliario, han sido factores que han hecho difícil las tareas de educadoras educadores yhan contribuido a su desmotivación y desestímulo Y Las condiciones de vida (salario, servicios de salud, vivienda, entre otros) de los educadores dominicanos han sido elementos, que históricamente han dificultado...
Nuestra educación pública ha sido valorada recientemente en matemáticas, lectura y ciencias, colocándola por debajo dela media regional aceptable, mostrando niveles inferiores a nuestros estudiantes sólo El Salvador y nuestros alumnos excelentes no llegan al 3%, destacándose que la segregación racial y económicasurte efectos negativos sobre los resultados de la enseñanza.
En nuestro país, los hijos de padres profesionales, obtienen mejor rendimiento en las aulas que los hijos de padres no profesionales. Lasdiferencias entre los estudiantes de las clases sociales alta y baja son extremadamente considerables. Los estudiantes de los centros privados obtienen mejor rendimiento que los de centros públicos. Losestudiantes que van a la escuela antes de los tres años, tienen mejor desempeño en lectura que los que van después.
Durante la etapa de diseño y realización de currículo no confrontamos dificultadesen incluir los valores como contenido del mismo. La mayor dificultad que hemos tenido durante el desarrollo del currículo es la asunción de parte de los/as directivos del los centros, los maestros ymaestras, las familias y la sociedad en general de la formación en valores como eje transversal. También la dificultad que presentan los maestros y maestras en el dominio de estrategias que le permitanhacer la integración que implica el trabajo de los valores desde esta perspectiva.
Las condiciones de trabajo de los maestros y maestras han sido tradicionalmente deficientes: carencia de material didáctico Y de instalaciones, falta de mantenimiento de los planteles y deterioro de mobiliario, han sido factores que han hecho difícil las tareas de educadoras educadores yhan contribuido a su desmotivación y desestímulo Y Las condiciones de vida (salario, servicios de salud, vivienda, entre otros) de los educadores dominicanos han sido elementos, que históricamente han dificultado...
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