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GEOGRAFÍA Y SU ENSEÑANZA II
Propuesta de clasificación y secuenciación de las habilidades cartograficas en la enseñanza obligatoria
Nombre del alumno: Fecha: 30 de septiembre de 2013

(ComesPilar, XII, Propuesta de clasificación y secuenciación de las habilidades cartograficas en la enseñanza obligatoria, Cero en conducta, México, 45, año XII, pp.67-73 )
Cartográficas, mapas,habilidades, simbología, escala, clasificación, proyección, comprensión, etapas, estrategias, herramientas, decodificación, familiarización, fotografía, enseñanza, aprendizaje, conocimiento, procedimiento,geografía, interpretación.
Los mapas son el lenguaje geográfico por excelencia, pues estos son los elementos que facilitan las ideas e información sobre el espacio geográfico con sus magnitudes, escalasetc.
Un mapa es un objeto educativo con múltiples funciones:
-Concepción anglosajona que considera al mapa como un mensaje de objetos de instrucción en la enseñanza.
-Instrumento deconceptualización geográfica con un planteamiento constructivista del aprendizaje.
-Planteamiento que conduce a la dimensión subjetiva, al mapa como fuente de administración.
La habilidad cartográfica es un marcogeneral de conocimientos procedimentales que busca una tipología común del conocimiento interdisciplinar, en donde las habilidades cartográficas supongan una especificidad relativa con el tipo delenguaje.
Los mapas son considerados como un instrumento de conceptualización geográfica conceptual.
Acompañada de un planteamiento constructivista del aprendizaje, desde la geografía de la precepcióny la psicología ambiental, la valoración de los mapas mentales supone un planteamiento que conduce prioritariamente a la consideración de la dimensión subjetiva del mensaje cartográfico y al mapa comofuente de información de las actitudes de los individuos en la realización al espacio.
Pero también podemos encontrar modelos paralelos del tratamiento de estos conceptos desde el área de...