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Bases del Conocimiento II (PROPUESTA Elaborada por el Prof. Freddy Méndez)


PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:
Gestiòn Social del Desarrollo Local
NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR:
BASES DEL CONOCIMIENTO II
EJE DE FORMACIÓN:
EPISTEMOLÓGICO
CÓDIGO:

UNIDADES DE CREDITOS:

REQUISITO:

HORAS/SEMANA:
3 Horas
HORAS POR SEMESTRE
57 Horas
VIGENCIA:
A partir del semestre en que sedictará por primera vez, o a partir de la modificación del programa.
PROFESOR:


























BASES DEL CONOCIMIENTO II

Descripción:

Esta unidad curricular se presenta como una posibilidad de poner en práctica las distintas corrientes epistemológicas que sustentan a la investigación – Acción en sus bases teóricas, parafraseando a Paúl O`Quist,fundamentalmente el empirismo, positivismo lógico, el pragmatismo, el estructuralismo y el marxismo, en cada una de estas corrientes interesa precisar cómo se conoce y para qué se conoce, esta perspectiva permitirá confrontar la manera de conocer y actuar desde la Investigación- Acción, como elemento fundente de la Unidad Básica Integradora Proyecto, si es para transformar, recrearse con el conocimiento,modificar la realidad intervenida, si el proceso de obtención de conocimiento trasciende el paradigma clásico, en el cual un sujeto cognoscente, un objeto de conocimiento y un conocimiento en si, es el punto de partida para los cambios históricos y políticos que han sufrido los centros académicos que las han generados en tanto realidad formalizante del conocimiento. Es por esto que la interacciónsocial entre los participantes se promueve como una realidad crítica, reflexiva en tanto juicio y aporte desde y para la Ciencia, sabiendo que la misma no es remitida exclusivamente a un entorno eurocéntrico o anglocéntrico, sino también latinoamericano, esto es, plural – democrático. De tal manera que se pueda percibir la producción de conocimiento desde la cotidianidad, y cómo desde allí losparticipantes reconozcan las posibilidades formalizantes de la academia, a través de las diversas posturas epistemológicas, y metodológicas respectivas, de cada una de estas corrientes, tanto desde el punto de vista Teórico, como del Práctico .



Justificación:

El avance alcanzado por la Unidad Curricular (U.C.) Proyecto 1 durante el primer semestre del mapa curricular, mediante las nocionessuministradas como Aprendizaje por Proyecto y alguna de las técnicas básicas con las cuales el estudiante hace el abordaje práctico a las comunidades, pone al participante en condiciones de la búsqueda conciente, permanente y necesaria de una teoría del conocimiento que le permita trascender el mundo de lo apariencial, lo fenomenológico, lo hermenéutico, en un constante ir y venir de la realidad,donde lo ontológico(realidad) sea el punto de partida, en estrecha conexión con lo gnoseológico,(conocimiento) pero, no acabado sino en proceso de construcción, para devolverlo al medio(comunidad) transformado en un nuevo conocimiento, al profundizar las distintas corrientes epistemológicas, para confrontarlas con la realidad misma, pero, más allá de un mero ejercicio Académico, con una ampliaapertura mental de los saberes mas significativos, conducente a racionalizar científicamente la manera de sistematizar la investigación de la realidad local. Así la relación mecánica, dogmática de una determinada corriente será develada en el proceso y el procedimiento, con tal experiencia se pretende establecer la necesaria vinculación de esta U.C. Bases del conocimiento 2 con los distintosmomentos por los cuales ha transitado la Unidad Curricular Básica Integradora Proyecto, así como las distintas Unidades Curriculares, al disponer de toda una lógica- conceptual del conocimiento que comparte la experiencia inicial con la comunidad, lógica que inicia con la representación mental de lo que se cree es la realidad, pasando luego por la discusión crítica de las diferentes corrientes, miradas...