Variados
Páginas: 29 (7073 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL MPPE
Escuelas Bolivarianas avance cualitativo del Proyecto
El proyecto de Escuelas Bolivarianas se crea en el año 1999, y constituye una política del Estado Venezolano, se inicia como una propuesta experimental que se extiende progresivamente a todas las escuelas venezolanas.
Creadas con el propósito de poner en práctica el Ideario Bolivariano en la educación,comienza desde las edades en que se forja la base humana con soporte en el desarrollo de la inteligencia, el imaginario y la capacidad para la abstracción.
La Escuela Bolivariana comprende desde cero años a seis años determinando la educación inicial y continuando la atención al infante y al adolescente desde los seis años hasta doce años en los períodos de la básica. Todas las EscuelasBolivarianas son centros activos de las Misiones (Robinson, Ribas) concretando así su acción organizativa de las comunidades.
La Misión Robinson es la operación cívico militar más importante de la historia republicana de nuestro país, la cual tiene como finalidad formar corazones para la libertad, enseñando a leer y a escribir a más de un millón de venezolanos distribuidos por todo el territorio nacional.Mision Ribas. Programa educativo impulsado por el Gobierno Bolivariano de Venezuela, dedicado a la masificación de los estudios secundarios con elevados estándares de calidad e inclusión social.
Principios de las Escuelas Bolivarianas
El proyecto de Escuelas Bolivarianas responde a la necesidad generada por diversos factores, tales como: deserción y exclusión escolar, desnutrición,repitencia, bajo rendimiento escolar, pérdida de la identidad local nacional, formación permanente de hombres y mujeres, y la transformación económico-social del país. Por tanto, la Escuela Bolivariana debe estar en correspondencia con el momento histórico de transformación que vive la Nación. Esta cualificación implica, entre otras cosas, garantizar su esencia humana, ética, democrática y de calidadpara todos, gratuita y obligatoria, como derecho inalienable (propio) de todo ciudadano, que se circunscribe a la concepción Constitucional del Estado Docente.
Una Escuela Bolivariana es:
1. Transformadora de la sociedad en el cual se concrete e identifique con la identidad nacional.
2. Una escuela participativa, y democrática. Todos los miembros de la comunidad participan en la toma dedecisiones, en la ejecución y en la evaluación de las actividades escolares.
3. Una escuela de la comunidad. Es una escuela en, con y para la comunidad. Es la cima y fuente de la participación comunitaria, se entrega con ella y posibilita su desarrollo. Esto significa que la comunidad está presente en la actividad educativa, hace uso racional de la escuela y su entorno.
4. Un modelo deatención educativa integral que promueven la justicia social. Para consolidar el derecho de todos a la educación, no basta con garantizar el ingreso a los centros educativos. Es necesario proporcionar una atención integral que permita la permanencia, prosecución y culminación del alumno en la escuela.
5. Un ejemplo de renovación pedagógica permanente. Entendiendo lo pedagógico, más allá de lastécnicas y estrategias de enseñanza, la renovación y transformaciones pedagógicas parten de un cambio ético, de la reflexión sobre para qué enseñamos, a quién (es), qué, dónde y por qué. La transformación pedagógica implica entender al niño (a) como sujeto de su propio aprendizaje, a partir de su experiencia y de su acervo. Igualmente, se entiende la enseñanza como el arte de propiciar lassituaciones y las interacciones que permiten al niño (a) afirmarse como sujeto de su propia formación. Esto conlleva a construir y expresar sus ideas y sentimientos, trabajar en equipo, considerar puntos de vista diferentes y comprender y aprender la producción cultural humana, de manera permanente.
Visión
Garantizar una educación democrática, participativa, patagónica, multiétnica y pluricultural...
Escuelas Bolivarianas avance cualitativo del Proyecto
El proyecto de Escuelas Bolivarianas se crea en el año 1999, y constituye una política del Estado Venezolano, se inicia como una propuesta experimental que se extiende progresivamente a todas las escuelas venezolanas.
Creadas con el propósito de poner en práctica el Ideario Bolivariano en la educación,comienza desde las edades en que se forja la base humana con soporte en el desarrollo de la inteligencia, el imaginario y la capacidad para la abstracción.
La Escuela Bolivariana comprende desde cero años a seis años determinando la educación inicial y continuando la atención al infante y al adolescente desde los seis años hasta doce años en los períodos de la básica. Todas las EscuelasBolivarianas son centros activos de las Misiones (Robinson, Ribas) concretando así su acción organizativa de las comunidades.
La Misión Robinson es la operación cívico militar más importante de la historia republicana de nuestro país, la cual tiene como finalidad formar corazones para la libertad, enseñando a leer y a escribir a más de un millón de venezolanos distribuidos por todo el territorio nacional.Mision Ribas. Programa educativo impulsado por el Gobierno Bolivariano de Venezuela, dedicado a la masificación de los estudios secundarios con elevados estándares de calidad e inclusión social.
Principios de las Escuelas Bolivarianas
El proyecto de Escuelas Bolivarianas responde a la necesidad generada por diversos factores, tales como: deserción y exclusión escolar, desnutrición,repitencia, bajo rendimiento escolar, pérdida de la identidad local nacional, formación permanente de hombres y mujeres, y la transformación económico-social del país. Por tanto, la Escuela Bolivariana debe estar en correspondencia con el momento histórico de transformación que vive la Nación. Esta cualificación implica, entre otras cosas, garantizar su esencia humana, ética, democrática y de calidadpara todos, gratuita y obligatoria, como derecho inalienable (propio) de todo ciudadano, que se circunscribe a la concepción Constitucional del Estado Docente.
Una Escuela Bolivariana es:
1. Transformadora de la sociedad en el cual se concrete e identifique con la identidad nacional.
2. Una escuela participativa, y democrática. Todos los miembros de la comunidad participan en la toma dedecisiones, en la ejecución y en la evaluación de las actividades escolares.
3. Una escuela de la comunidad. Es una escuela en, con y para la comunidad. Es la cima y fuente de la participación comunitaria, se entrega con ella y posibilita su desarrollo. Esto significa que la comunidad está presente en la actividad educativa, hace uso racional de la escuela y su entorno.
4. Un modelo deatención educativa integral que promueven la justicia social. Para consolidar el derecho de todos a la educación, no basta con garantizar el ingreso a los centros educativos. Es necesario proporcionar una atención integral que permita la permanencia, prosecución y culminación del alumno en la escuela.
5. Un ejemplo de renovación pedagógica permanente. Entendiendo lo pedagógico, más allá de lastécnicas y estrategias de enseñanza, la renovación y transformaciones pedagógicas parten de un cambio ético, de la reflexión sobre para qué enseñamos, a quién (es), qué, dónde y por qué. La transformación pedagógica implica entender al niño (a) como sujeto de su propio aprendizaje, a partir de su experiencia y de su acervo. Igualmente, se entiende la enseñanza como el arte de propiciar lassituaciones y las interacciones que permiten al niño (a) afirmarse como sujeto de su propia formación. Esto conlleva a construir y expresar sus ideas y sentimientos, trabajar en equipo, considerar puntos de vista diferentes y comprender y aprender la producción cultural humana, de manera permanente.
Visión
Garantizar una educación democrática, participativa, patagónica, multiétnica y pluricultural...
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