variados

Parcial Domiciliario
Consignas:
1)-Luego de la lectura de una obra completa del autor:
a-Busque información adicional sobre la obra. Realice una síntesis.
b-Explique el concepto de educación, educador y educando; citando frases textuales que permitan analizar la perspectiva del autor.
c-¿Por qué eligió esta obra ? Realice un comentario acerca de su elección.
d-Seleccione alguna de lassiguientes frases que representan la pedagogía freireana y amplié su sentido en función de la lectura realizada.
-Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
-Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
-Enseñar exige la corporizaciòn de las palabraspor el ejemplo.
-Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
-Enseñar exige seguridad , capacidad profesional y generosidad.
-Enseñar exige saber escuchar.
-Nadie es si se prohíbe que otros sean.
-No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.
a)-Información Adicional y Síntesis.
La Pedagogía del Oprimido 
Propone una pedagogía con una nuevaforma de relación entre educador/ educando y entre sujetos sociales
Paulo Freire enfatiza que se debe trabajar en la teoría dialógica, contraria a la manipulación de las clases menos favorecidas por la "cultura" a través de los medios de comunicación. La población en sí precisa ser conducida al diálogo, que es el principal canal de liberación de la injusticia y la opresión presente.
Unateoría dialògica , sin imposición del educador, donde ambos compartan y se expresen libremente, para la superación de las diferencias de luchas de clases y lograr una acción liberadora.
Plantea “La educación, como actor cultural.” Los educadores deben asumir una postura revolucionaria, pasando a concientizar a las personas de la ideología opresora, teniendo como compromiso la liberación de las clasesoprimidas.
En la educación, Freire nota un modelo de opresión estandarizado y naturalizado en la relación verticalista entre un "ignorante absoluto", el educando, y un "sabio absoluto", el educador, que deposita datos dentro de la cabeza de su estudiante, sin considerar absolutamente nada de la relación establecida y manteniendo naturalizados los conceptos de sumisión. A este modelo educativoFreire lo denomina Educación bancaria. A esto, el propone su propio método: dialógico horizontal, en el cual el estudiante se reconoce a sí mismo y aprende del educador, pero el educador también aprende del estudiante y reconoce su propia humanidad.
Tiene como objetivo un plan para la liberación auténtica del hombre, (opresor u oprimido). Además realiza una importante crítica al sistema tradicionalde la educación, lo que él denomina la educación bancaria, y presenta una nueva pedagogía donde los educadores y los educandos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica del mundo en que viven. Freire rechaza la situación de la cultura dominante, donde los privilegiados son los actores y los demás son meramente espectadores. “En la síntesis cultural, donde no existen espectadores, larealidad que debe transformarse para la liberación de los hombres es la incidencia de la acción de los actores”. 
b) Conceptos de educación, educador y educando
-Educaciòn: Es un acto de depositar . Un instrumento de opresión .Para Freire las personas(educando) necesitan de una educación que les permita pensar por si mismo y tener sus propias ideales. Logrando de esta forma sentirse libres.Ejemplo :..” la educación se transforma en un acto de depositar, en el cual los educandos son los depositarios y el educador quien deposita.”
-Educador: El papel del educador es el de proporcionar las condiciones para que el educando pase del nivel de la (opinión) al nivel del conocimiento y será siempre el que tiene el conocimiento.
Ejemplo: 1…”el saber , es el conocimiento , es una donación...