Vario

DIMENSIONES DE EXPRESIÓN CORPORAL.
- Dimensión expresiva.
- Dimensión comunicativa.

- Dimensión creativa.
DIMENSIÓN EXPRESIVA

Lo que se pretende fomentar entre los alumnos es la capacidad de expresar sus emociones y sensaciones provenientes de su mundo interno, a través del movimiento y del sonido propio y de instrumentos principales. También la capacidad de generar interacciónpersonal con los demás a través, del movimiento figurativo y mediante movimiento abstracto.
En esta sesión lo que se pretende trabajar son algunos contenidos específicos de la Dimensión Expresiva,   estos contenidos son:
Investigación y tomo de conciencia del movimiento en función de las partes corporales implicadas.
Investigación y toma de conciencia de las superficies de apoyo en las actitudescorporales y/o movimientos.
Investigación y toma de conciencia del grado de tensión muscular.
Investigación y toma de conciencia de la sensación de gravedad.
Investigación y toma de conciencia de las posibilidades de movimiento en función de conceptos espaciales.
Espacio individual y espacio total
PRIMERA SESIÓN
CALENTAMIENTO
Titulo: ¡Muack!
Todos los alumnos se colocarán por todo elgimnasio, menos uno que será el que pille a los demás.
Una vez que empiece el juego la única manera de que la otra persona no te pille es diciendo en voz alta “Muack” y quedándose quieto en el sitio, para que este pueda moverse alguno   de sus compañeros tendrá que   darle un beso en la mejilla. Las personas que vaya pillando se quedaran con él para ayudarle a coger a todos los demás. Es importante quelas personas

1º Actividad
Titulo: la pluma y la piedra
Objetivo: Investigación y toma de conciencia de la sensación de gravedad.
Materiales: Ninguno.
Espacio: Gimnasio
Situación Inicial: Cada alumno se desplazará se ocupando todo el espacio disponible.
Desarrollo: realizaremos un ejercicio que consistirá en indicarles a los niños una sensación seguida del movimiento que creamos másoportuno y adecuado para que ellos lo realicen. Es decir, si queremos que se sientan como una pluma que flota en el aire, caminaremos de puntillas agitando los brazos y el tronco suavemente de un lado a otro. Se les hará ver la relación entre los movimientos y el concepto indicado mediante indicaciones verbales. Esta actividad la completaremos con hasta tocar los conceptos básicos de gravedad, liviandady pesadez.

2º actividad
Título: Marionetas.
Objetivo: Simetría – asimetría, investigación y toma de conciencia de la sensación de gravedad.
Materiales: Ninguno.
Espacio: gimnasio.
Situación inicial: los alumnos se situarán ocupando   todo el espacio del gimnasio, dejando espacio suficiente entre cada uno.
Desarrollo: Esta actividad consistirá en, sin moverse del sitio, deberán mover unlado y otro del cuerpo delante de un espejo o un compañero sino se dispone de uno. Primero tendrán que levantar una pierna y bajarla, luego la otra. Después se seguirá el mismo proceso con todas las partes simétricas del cuerpo. La segunda parte de la actividad se llevará a cabo en el suelo. Los niños se tumbarán y el maestro deberá ir nombrando las partes del cuerpo de manera ordenada y simétrica,al mismo tiempo que va indicando a los niños que tienen que hacer como si les pesara mucho la parte del cuerpo nombrada.



2º SESIÓN
1º Actividad
Título: ¡Que te alcanzo!
Objetivo: Investigación y toma de conciencia de las posibilidades de movimiento en función de conceptos espaciales: espacio individual y total.
Materiales: Ninguno.
Espacio: gimnasio.
Situación inicial: en círculo y depie, pero con suficiente separación para que no choquen entre sí los alumnos.
Desarrollo: se empezará la actividad manteniendo los pies quietos y juntos y se les indicará a los niños que tienen que moverse intentando alcanzar a sus compañeros, pero sin desplazar los pies. Después se les indicará que se tumben en el suelo y se muevan por todo el gimnasio.

2º Actividad
Título: La escuela....