Varios

Páginas: 3 (657 palabras) Publicado: 14 de septiembre de 2013
El cociente intelectual,1 también denominado coeficiente intelectual2 3 o CI en forma abreviada (en alemán Intelligenz-Quotient, IQ), es una puntuación, resultado de alguno de los test estandarizadosdiseñados para medir la inteligencia.
Aunque bien es cierto que hasta la 22.ª edición del Diccionario de la lengua española, publicada en 2001, se recogía el término «coeficiente» con entradapropia,2 a partir de marzo de 2012, fecha en la que se incorporan a las 1697 modificaciones aprobadas desde septiembre de 2007,4 la Real Academia Española añade a la página electrónica del avance de lavigésima tercera edición de su Diccionario, como «artículo enmendado», al término «cociente»,1 recogiendo así el uso que se da en el campo de la psicología en español5 6 desde al menos 1978.7 Cabe destacarque los dos términos han coexistido, incluso juntos en una misma página, en varias publicaciones especializadas.8 9 10
Aunque bien es cierto que hasta la 22.ª edición del Diccionario de la lenguaespañola, publicada en 2001, se recogía el término «coeficiente» con entrada propia,2 a partir de marzo de 2012, fecha en la que se incorporan a las 1697 modificaciones aprobadas desde septiembre de2007,4 la Real Academia Española añade a la página electrónica del avance de la vigésima tercera edición de su Diccionario, como «artículo enmendado», al término «cociente»,1 recogiendo así el uso que seda en el campo de la psicología en español5 6 desde al menos 1978.7 Cabe destacar que los dos términos han coexistido, incluso juntos en una misma página, en varias publicaciones especializadas.8 910
Historia
Fue empleado por primera vez por el psicólogo alemán William Stern en 1912,11 como propuesta de un método para puntuar los resultados de los primeros test de inteligencia para niños,desarrollados por Alfred Binet y Théodore Simon a principios del siglo XX, de forma que pudieran compararse entre sí. En dicho método, se dividía la "edad mental" por la "edad cronológica" y se...
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