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Universidad Internacional de América
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LABORATORIO DE DOCENCIA II

MTRO. SABINO ROSALES

CD. VICTORIA, TAMAULIPAS

ENERO DE 2014

TABLA DE CONTENIDOS
I UNIDAD
LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS: UNA METODOLOGÍA QUE SE
IMPONE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y QUE BUSCA ESTRECHAR LA BRECHA
EXISTENTE ENTRE EL SECTOR EDUCATIVO Y ELPRODUCTIVO. ................................................................................................................ 1
CONSIDERACIONES GENERALES. COMPETENCIAS LABORALES. ............................................................................................................... 1
EDUCACIÓN PORCOMPETENCIAS............................................................................................................................................................ 2
EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y APRENDIZAJE. ............................................................................................................................................. 3
LAS COMPETENCIAS LABORALES Y SU CONTEXTO................................................................................................................................... 7
LA FORMACIÓN POR COMPETENCIA- INTEGRACIÓN DEL CONTEXTO
EDUCATIVO CON EL PRODUCTIVO. .......................................................................................................................................................... 8
LA METODOLOGÍA DE LAS COMPETENCIAS........................................................................................................................................... 11

II UNIDAD
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS.......................................................................................................... 15
FASES EN EL PROCESO DE LA METODOLOGÍA BASADA EN COMPETENCIAS.......................................................................................... 16
1ª Fase: Evaluación de necesidades ....................................................................................................................................................... 16
2ª Fase: Especificación de competencias............................................................................................................................................... 18
3ª Fase: Determinación de componentes .............................................................................................................................................. 19
4ª Fase: Identificación de procedimientos para el desarrollo de
competencias......................................................................................................................................................................................... 20
5ª Fase: Definición y evaluación de competencias................................................................................................................................. 22
6ª Fase: Validación de competencias..................................................................................................................................................... 23

III UNIDAD
ALGUNOS CONFLICTOS EPISTEMOLÓGICOS (PERO NO LOS QUE LE HAN
DICHO).................................................................................................................................................................................................... 25
EL PAPEL CRUCIAL DELA EVIDENCIA ...................................................................................................................................................... 27
SABER QUÉ Y SABER CÓMO ................................................................................................................................................................... 29
LA CIENCIA COMO...