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Bases de la Teoría Educativa "Transcompleja"
Un camino emergente de la Educación

Dr. Juan Miguel González Velasco Ph.D.
Presidente de la Cátedra de Educación Transcompleja
Coordinador del Doctorado Educación-Complejidad EMI-La Paz, Bolivia
Investigador de Curriculo Complejo
Arbitro y consultor internacional
Miembro del Comité Académico-Científico del IPCEM Instituto Peruano delPensamiento Complejo “Edgar Morin” y de CIET
(Centro Internacional de Estudios Transdisciplinarios)
Miembro de la Comunidad Internacional del Pensamiento Complejo
juanmgv@transcomplejidad.org, juanmgv@hotmail.com

Resumen
La Educación es el pilar fundamental de los procesos de transformación de la humanidad, es la esencia
de cambio de complejización y de aplicación de estrategias de investigacióntransdisciplinar. Diversas
teorías educativas se han desarrollado en varios siglos de existencia de los seres humanos, enfocados en
diversos paradigmas, pero ninguno sin dejar de lado la visión lineal y reduccionista de la ciencia y la
construcción de conocimiento. La presente teoría educativa es una propuesta de transformación
educativa que se centra en la aplicación de la visión paradigmáticade la complejidad y la
transdisciplinariedad, es una teoría que responde a un planteamiento centrado en mostrar lineamientos
para un manejo reflexivo, complejo y transdisciplinar aplicados a ejes concretos tales como: Currículo
complejo, Didáctica compleja y transdisciplinar, complejización educativa, Evaluación de la
Complejización, metacomplejidad planteamientos de investigacióntransdisciplinar en la educación, bucles
educativos y el desarrollo de sus fundamentos epistemológicos y filosóficos en el par adigma emergente.
Esta teoría Educativa pretende proponer las bases teóricas sobre las cuales se pueden construir
propuestas de Reformas Educativas para los países. El sujeto es un educando complejizador, centrado
en la investigación transdisciplinar en esa capacidad individual ysocial para construir, deconstruir y
reconstruir conocimientos y ser un agente problémico, reflexivo y complejo. Esta vinculación complejidad
y transdisciplinariedad en la Educación, ya tiene nombre y ha empezado a recorrer el mundo bajo el
denominativo de “transcomplejidad”, es decir buscar lo que está entre, a través y más allá de las
disciplinas mismas, visto en términos educativos unanueva forma de vivir y convivir en la humanidad. Es
necesario romper el mandato que la cultura “estable” y la necesidad de mantener a la escuela como el
centro y motor de la transmisión del conocimiento y el currículo como un instrumento que selecciona
contenidos. La presente teoría educativa responde a procesos de transformación que rompe los
esquemas estables de cultura, sociedad, ciencia y todolo que el ser humano cree controlar en su visión
lineal, la respuesta es compleja y transdisciplinar.
Palabras clave: Complejización, teoría educativa, investigación transdisciplinar, transcomplejidad,
metacomplejidad.

El educando en la Transcomplejidad.
Una vida cotidiana religada en otra forma de pensar
Muchos creen que hablar de complejidad es cosa “de academia o sólo de la escuela ola universidad”, sin
embargo no es así: vivimos y hemos vivido en la complejidad. Nuestras actitudes sociales, laborales y
familiares están inmersas en la complejidad. Pero muchas veces no nos damos cuenta de ello, y tratamos
de resolver nuestra vida de una manera “cuadrada”, simple o lineal. Creemos que amamos cuando a
veces sólo queremos, y nos ilusionamos creyendo que es amor cuando el amores mucho más complejo
e infinito.
Entender en primer lugar que el ser humano se hace ver como un sujeto finito, con un ciclo que
cumplir en el que nace, crece, se reproduce y muere es un grave error, ya que desde la complejidad
somos infinitos, somos materia y energía, somos cuerpo y espíritu, somos cambiantes, llenos de
incertidumbres, de entretejidos en todos los niveles. Algunos en la...
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