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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 041 “MARÍA LAVALLE URBINA”
CAMPECHE

MAESTRÍA EN INTEGRACIÓN EDUCATIVA

MÓDULO: EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRIMER SEMESTRE
NOMBRE DEL ALUMN@:

TRABAJO:
SESIÓN:

ASESOR. MTRO. TOMÁS ENRIQUE CORONADO SÁNCHEZ

Email:

Fecha: 29 de Marzo de 2014
EL DERECHO A LA EDUCACION.
Se puede entender que elDerecho a la Educación es el derecho de los individuos a recibir una educación según esta consignado en el marco jurídico del país, es un derecho humano que junto con otros integran un importante corpus en el derecho internacional; es uno de los derechos económicos, sociales y culturales que han sido proclamados por la Organización de la Naciones Unidas (ONU) desde hace 60 años como fundamental.En lo general solo se tomaran algunos otros derechos como son: el del individuo a recibir educación, derechos de los maestros, de las comunidades, de los padres de familia etc. Este derecho depende de la confluencia de las acciones gubernamentales y las de la sociedad.
No se puede ejercer ninguno de los derechos civiles, políticos, sociales, económicos o culturales sin un mínimo de educación. Nosolo la educación es la base de desarrollo del individuo, sino también de una sociedad democrática, tolerante y no discriminatorio. Se considera el Derecho a la Educación como “el epitome” de la indivisibilidad y la independencia de todos los derecho de los humanos, es radical su importancia que sería posible reparar el daño infligido a la persona en el curso de su vida por la falta de educación.Toda persona en consecuencia por el hecho de existir tiene derecho a educarse como medio necesario para el desarrollo de sus potencialidades. Este derecho humano a la educación ha sido desarrollado por la comunidad internacional como un corpus jurídico consistente, hay un trabazón intima entre el derecho humano a la educación y los derechos positivos que en materia educativa, se consignan en laConstitución o en la legislación secundaria de cada país; estos últimos deben traducir el primero las circunstancias del contexto histórico concreto y el primero se mantiene en el horizonte como referente necesario para la interpretación y el cumplimiento de los segundos.
El derecho humano a la educación está consignado en las Actas constitutivas de la ONU, en la de su organismo especializado enla educación, la ciencia y la cultura, las UNESCO etc.; así como en la serie de conferencias internacionales promovidas por la UNESCO para impulsar la educación de los adultos, dentro del esfuerzo que ha desarrollado la ONU en los últimos 70 años por proteger los derechos humanos, la UNESCO ha tomado la causa del DE como misión fundamental.
Los derechos humanos quedaron separados en doscategorías: por una parte los DESC y por otra los DCyP. El DE quedo incluido en el PIDESC; su órgano de aplicación el Comité de Derechos Económicos Sociales y Culturales. El artículo 13 del PIDESC establece las obligaciones del Estado respecto al DE. La fracción 1 se refiere al reconocimiento del DE de los individuos y describe las grandes orientaciones que debe tener una educación democrática, acordecon los derechos humanos y las libertades fundamentales, la fracción 2 especifica el DE para cada nivel del sistema escolar, la educación es fundamental, el sistema de becas, la 3 precisa como armonizar la libertad de los padres de familia para elegir la escuela de sus hijos y el 4 advierte que estas disposiciones no contravienen el derecho de los individuos o asociaciones a sostener sus propiasescuelas.
Para seguir con los lineamentos de la Observación General 13 del comité de los DESC se ha puntualizado 4 características que debe tener la educación para que satisfaga el derecho en ella son las llamadas “Cuatro As”.
La concepción del Derecho a la Educación en el seno de la UNESCO ha evolucionado con el tiempo. Hay tres niveles del sistema educativo al tipo de enseñanza (general,...