varios

que no hay un aprendizaje significativo, pues la democracia no aparece
representada o comprendida como forma de vida. Si bien el respeto se
muestra como un valor de gran importancia para losestudiantes, no tiene
un papel mediador entre la política y la democracia pues los estudiantes
no se reconocen como actores políticos. La experiencia escolar en la Formación cívica y ética no contrarrestael efecto de otros procesos socializadores
que promueven una cultura política autoritaria.
En el trabajo de Matías Romo se presentan los resultados de una investigación sobre el desarrollo deljuicio moral en estudiantes de bachillerato
en el estado de Aguascalientes, incluyendo cuatro instituciones privadas y
cuatro públicas. En el estudio se utilizó un instrumento basado en la teoría de L.Kohlberg, que permite identificar los niveles de crecimiento moral,
específicamente, el avance en la moralidad de principios o moral
postconvencional. En los resultados que muestra los estudiantestienen un
perfil moral en el que predomina el nivel convencional. Entre las conclusiones el autor señala la importancia de que la educación formal ofrezca
oportunidades de crecimiento moral a losalumnos.
En el tercero de los trabajos, Bonifacio Barba y Matías Romo presentan
otra indagación sobre el desarrollo moral de acuerdo, también, con la teoría de Kohlberg evaluando, esta vez, aestudiantes de primer ingreso y de
semestres finales en ocho instituciones de educación superior en el estado
de Aguascalientes. De igual manera que los alumnos del trabajo anterior,
los que cursan laeducación superior tienen un perfil moral en el que predomina el nivel convencional de la moralidad. Destaca el hecho de que el
crecimiento en la moral postconvencional entre el primero y los últimossemestres sólo se manifiesta en tres instituciones.
En el cuarto de los trabajos, Antonio Bolívar espone la tesis de que la
formación profesional incluye la dimensión moral y propone un enfoque
para...