Varios

AUTORAS
* Gabriela Pilar Cabrera
* Stella maris Boyuan

Una de las mayores dificultades del proceso de enseñanza aprendizaje consiste en esto:
“el maestro debería convencer al estudiante y asi mismo que lo que se aprende, se aprende para la vida y no para el breve espacio de tiempo ligado a una prueba, una verificación o alguna otra forma de evaluación”

INTRODUCCION

Este libroestá destinado a maestros, estudiantes del profesorado y también para profesionales que se encargan de la problemática del aprendizaje matemático.
En este se muestra cómo manejar las herramientas teóricas y metodológicas que acompañan la toma de decisiones dentro de las aulas, inspirando creatividad, confianza, saber, arte, alegría, autogestión y superación a la hora de enseñar; se tiene en cuentaque en algunos casos los docentes deberán recurrir a re-aprender conocimientos matemáticos por ser implementados linealmente en su formación.
También podemos decir que este manejo de herramientas se plantea para que los alumnos aprendan “Matemáticas” con gusto, alegría, confianza y “sentido” y se les debe dar la oportunidad de opinar, de proyectar sus propios aportes o dudas, mostrandotranquilidad a la hora de pensar, de resolver problemas sin “miedo” al ridículo, fracaso o al error; creando una transformación positiva en la relación entre alumnos-maestros-saber matemático y la sociedad, teniendo en cuenta siempre la incrementación del trabajo en equipo.

DESARROLLO

La presencia de la Matemática en las aulas queda claramente justificada por su entidad en la sociedad. Desde pequeñosnos contactamos con la matemática, la aprendemos y utilizamos para responder a las necesidades que nos va presentando la sociedad, la cual va construyendo un “saber practico” que la escuela debe ampliar y profundizar en sucesivas aproximaciones hacia el “saber experto” que posibilite la formación de ciudadanos críticos y reflexivos, capaces de favorecer cambios que humanicen y transformenconstructivamente la sociedad en las que les toca vivir debiendo conocer a los alumnos, su entorno, su cultura, etc.
Los objetivos del docente son:
“tratar de conocer la realidad en la que viven nuestros alumnos, ya que mediante esta podemos tener acceso a su modo de pensar y percibir que es lo que saben y como lo saben”
“la escuela debe preparar a todo ciudadano para la integración satisfactoria enla vida de la sociedad a la que pertenece”.

La matemática al ser un producto cultural y una forma de pensamiento, es alcanzada por la mayoría de las personas que conforman la sociedad , para ello la escuela tiene la responsabilidad de dar a los niños la oportunidad para crear los cimientos sobre los cuales levantar esa forma de pensar propia de la cultura matemática, es decir que los niñoslogren descubrir esa belleza, esa luz, esos caminos que el conocimiento brinda a las personas para un sano vivir para que sean capaces de apropiarse de una buena parte de la cultura matemática e incluirse en ella como usuarios.
“Lo que propone la enseñanza de las matemáticas no es simplemente la transmisión de conocimientos matemáticos, sino la transmisión de una cultura. Entonces el aprendizajeescolar es, ante todo, un proceso de enculturación en la cual los estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de prácticas sociales.

ENFOQUE PEDAGOGICO-DIDACTICO

Es muy importante elegir bien los aspectos del saber que deber formar parte de la cultura de cada ciudadano en un momento dado y la transmisión elegida ya que la actitud que los individuos tengan hacia el saber en laedad adulta dependerá en gran parte de las formas en que han realizado los primeros contactos con las ideas matemáticas, por ello los docentes tienen la responsabilidad y el privilegio de construir un clima en la clase de matemáticas en el que los niños se sientan confiados, capaces, alegres y les resulte familiar la matemática.
“si el enfoque pedagógico que se adopta lleva a los niños a dejar...