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DESARROLLO Y APRENDIZAJE

Concepto de desarrollo: el crecimiento de los niños es un proceso regular y muy organizado, la mayor parte de la estructura del individuo se encuentra en los genes (herencia), por eso los gemelos parecen idénticos, porque sus genes lo son, sin embargo, no son totalmente idénticos, exámenes cuidadosos revelan casi siempre una varianza de tamaño o forma; esto se debea las acciones químicas primarias de los genes.
La gran similitud de los gemelos idénticos requiere de una explicación aun cuando sus genes originales sean los mismos; de hecho la organización del desarrollo es tal que los precesos de crecimiento se autoestabilizan y buscan sus metas.
Aun sabemos muy poco de las complicadas pautas del desarrollo y crecimiento. Ciertamente el plan fundamentaldel crecimiento, en el periodo uterino compartivamente seguro. Por ejemplo: un hueso inmaduro estraido de un raton recién nacido o en un estado fetal, implatado en el lomo un raton adulto, seguirá desarrollandose hasta comvertirce a un hueso mui parecido a un hueso adulto normal con musculos y articulaciones propias, como si ubiese sido transplantado.
Se ha discutido mucho el desarrolloinfantil, si el desarrollo es continuo o sucede en etapas, es decir por periodos separados en donde parece ser que no ocurre nada. Y además, aun suponiendo que las etapas exístan, se discute que si hay generales, con diferentes desarrollos anatómicos, fisiológicos y psicológicos simultáneamente.
El crecimiento físico no se realiza en una serie de saltos sino continuamente; asi en el crecimiento físicoesta claro que no existen etapas. Tampoco hay pruebas satisfactorias de tapas descontinuas del desarrollo del cerebro; sin embargo hay muy poca información y testimonios que si pudieran darce en etapas y periodos .
Se dice que existen etapas de desarrollo de las habilidades motoras ( andar, gatear, etc); la habilidad de andar se desarrollo gradualmente; al pincipio el niño adquiere controlinhibidor sobre los movimientos neonatales de las piernas, después dar pequeños pasos sosteniéndose repetidas veces.
También el desarrollo emocional se han descrito etapas , esto supone que puede existir pero no existe conocimiento . en los insectos por ejemplo, en la metamorfosis hay un desarrollo , la transciciones de estos están marcadas por cambios de morfologías fisiológica y de comportamiento;desde un punto de vista evolutivo, este es un tipo de mecanismo peligroso, pues el periodo transición es muy vulnerable para el medio hambiente.
Concepto de aprendizaje: es el proceso atravez del cual se adquieren o modifican avilidades, desptrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puedeser analizado desde distintas prespectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales mas importantes en humanos, animales, y sistemas artificiales .
El aprendizaje humano se relaciona con la educación y el desarrollo personal. Debe ser adecuadamente y es favorecido cuando el individuo esta motivado. El estudio de acerca de comoaprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía. El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y finalmente aplicar uan información que se nos ha sido enseñada; es decir cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo.
En el serhumano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa ha en el cambio conductual con función del medio; de modo que atravez de la continua adquisición del conocimiento, la especie humana ha llegado hasta cierto punto el poder de independizarce de su contexco ecológico e incluso de modificarlo según sus necesidades.

neurofisiologia del aprendizaje: Debido a que el...