Varios

NT2
Apoyo Compartido
Período

5

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT2
Apoyo Compartido
Período

5

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2 Período 5 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2012 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión:Maval Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario O cial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, cientí co o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas,siempre que se mencionen su fuente, título y autor”. Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT2_LENGUAJE VERBAL

¡COMENZAMOS EL QUINTO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT2_LENGUAJE VERBAL

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia: Durante este quinto período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Poreso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas aprenderé a: • Disfrutar con la lectura de cuentos. • Reconocer las vocales y algunas letras, practicar su trazo. • Conversar acerca de las características de algunos insectos, aves y mamíferos. • Descubrir algunas palabras escritas de mi entorno. • Conversar acerca de un cuento y responder preguntas acerca de su contenido. • Participarde la Lectura pública de un fragmento de los cuentos que voy conociendo. • Jugar a nombrar palabras que comiencen con… • Conversar acerca del signi cado de nuevas palabras relacionadas con las leyendas del sur del mundo. • Jugar a escribir algunas palabras y completar textos breves. • Separar palabras en sílabas.
• Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos. • Cuando veamosalguna información escrita en etiquetas o publicidad, pueden animarme para

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:

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que yo explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas y minúsculas. Conversar acerca de los insectos, aves y mamíferos que es posible encontrar en el entorno,observar características, comentar y comparar. Preparar, compartir y disfrutar en familia la Lectura pública. En conversaciones cotidianas, proponer situaciones a partir de las cuales yo pueda anticipar qué creo que sucederá. En conversaciones cotidianas ayudarme a argumentar las ideas: Haciendo preguntas, proponiendo temas e identi cando a los personajes o interlocutores. Jugar a reconocer lasbanderas del mundo. Buscar en el mapa Tierra del fuego y compartir en familia información acerca de este lugar. Ayudarme a identi car algunos grafemas en los textos del entorno y jugar a trazarlos en papel o en la arena. En situaciones cotidianas, jugar en familia a separar palabras en sílabas.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!____________________________________________ (Nombre del niño o niña)

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje

Nº 111

LETRAS Y PALABRAS PARA ESCRIBIR SOBRE RATÓN PÉREZ
• Escribe siguiendo el modelo. Luego, completa las oraciones con la letra que falta.

ttt
Porque el pajarito se cortó el piquito porque la paloma se cortó la cola.

Porque el pajarito se cortó el piquito porque lapaloma se cortó la cola. Porque el pajari o se cor ó el piqui o porque la palo_a se cor ó la co_a.
Nombre y apellido:

1

NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 112

CUCARACHITA ¿QUIÉN ERES?
• Une a la cucaracha las etiquetas que contienen sus características.

Invertebrado

Vertebrado

Molusco

Insecto

6 patas

8 patas

Solitario

Vive...