Velocidad y Aceleracion Instantanea
Páginas: 7 (1663 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2011
Introducción
Con esta experiencia realizada con alumnos del nivel universitario básico, de las carreras de Ingeniería Química y Licenciatura en Química se intenta responder de manera no exhaustiva a ciertos interrogantes que habitualmente surgen en este proceso de incorporación de la informática a la educación . ¿Esta realidad objetiva, estimula y entusiasma a los estudiantes en ellaboratorio de física?. ¿ Ayuda a los mismos a comprender conceptos de la física?.
En particular experiencias de cinemática son abordadas observando el comportamiento real de los fénomenos físicos, estudiando mediante las ecuaciones del movimiento el modelo matemático correspondiente y utilizando el acoplamiento de una computadora tipo PC - IBM, con interface, a un sensor de movimiento y su software quepermite medir el tiempo de las señales para determinada posición (Bergero, Bosh, y Trench, 1991). Se debe destacar que la versatilidad del equipamiento permite su utilización en otros niveles educacionales.
El aprendizaje de la física puede enriquecerse con los aportes propios del recurso informático en cuanto a potenciar las capacidades de ordenar la información y trabajar con grandesvolúmenes de datos; presentar, comunicar y expresar la información de manera diversa ( gráfica, numérica); aplicar la información obtenida a la resolución de problemas; trabajar con equipos que incorporen y procesen información en tiempo real como es el caso de la utilización de sensores (Irurzun y Schuster, 1995).
El uso adecuado de la computadora, como herramienta complementaria, permite desde unperspectiva interdisciplinaria una finalidad esencial, el acceso a los contenidos y a la experimentación de los procesos referidos al mundo físico.
En la actuación concreta de tales finalidades es importante tener presente que en el centro de un itinerario educativo debe estar siempre el alumno con su especificidad caracterizada por una serie de relaciones consigo mismo, con los otros y contodo lo que lo circunda, que explican su necesidad de apertura y conocimiento (Bergamaschini ,1991).
EQUIPO
El equipamiento consiste básicamente de un dispositivo que convierte una señal, que no es detectable ni cuantificable por los seres humanos, en otra señal que si lo es. En consecuencia se puede considerar como un dispositivo de comunicación entre el sistema en estudio y eldocente o el alumno. Este equipamiento para realizar experiencias de cinemática está provisto de cuatro componentes fundamentales : un generador de señal, un transductor de entrada o detector , un procesador de señal y un transductor de salida o de lectura ( Figura 1).
Generador Transductor Procesador Transductor
de ® de entrada ® de la ® de salida
la señal o detector señal de lecturaFigura 1: esquema de los componentes del equipo utilizado.
En este caso en particular el generador de señal es una fuente de radiación IR, provisto de un sistema interruptor para cortar alternativamente el haz. El transductor de entrada o detector de radiación IR, puede convertir la radiación electromagnética en una señal diferente. El procesador de señal modifica la señal transducidapara hacerla más adecuada al dispositivo de lectura y procesa los datos realizando operaciones matemáticas y gráficos. Los dispositivos de lectura emplean un transductor de salida que convierte la señal amplificada proveniente del procesador en una señal que puede ser leída (Skoog y West,1993).
El sistema físico en estudio para realizar las experiencias de cinemática, consiste en un objeto quese libera desde una cierta altura para que realice un movimiento de caída libre, y de una rampa de metal - con ángulo de inclinación modificable - por la que desciende una esfera que rueda sin deslizar.
Experimental
Se realizaron tres experiencias de cinemática:
1. Caída libre de un objeto.
2. Movimiento en una dirección - Plano inclinado.
3. Movimiento en el plano -...
Con esta experiencia realizada con alumnos del nivel universitario básico, de las carreras de Ingeniería Química y Licenciatura en Química se intenta responder de manera no exhaustiva a ciertos interrogantes que habitualmente surgen en este proceso de incorporación de la informática a la educación . ¿Esta realidad objetiva, estimula y entusiasma a los estudiantes en ellaboratorio de física?. ¿ Ayuda a los mismos a comprender conceptos de la física?.
En particular experiencias de cinemática son abordadas observando el comportamiento real de los fénomenos físicos, estudiando mediante las ecuaciones del movimiento el modelo matemático correspondiente y utilizando el acoplamiento de una computadora tipo PC - IBM, con interface, a un sensor de movimiento y su software quepermite medir el tiempo de las señales para determinada posición (Bergero, Bosh, y Trench, 1991). Se debe destacar que la versatilidad del equipamiento permite su utilización en otros niveles educacionales.
El aprendizaje de la física puede enriquecerse con los aportes propios del recurso informático en cuanto a potenciar las capacidades de ordenar la información y trabajar con grandesvolúmenes de datos; presentar, comunicar y expresar la información de manera diversa ( gráfica, numérica); aplicar la información obtenida a la resolución de problemas; trabajar con equipos que incorporen y procesen información en tiempo real como es el caso de la utilización de sensores (Irurzun y Schuster, 1995).
El uso adecuado de la computadora, como herramienta complementaria, permite desde unperspectiva interdisciplinaria una finalidad esencial, el acceso a los contenidos y a la experimentación de los procesos referidos al mundo físico.
En la actuación concreta de tales finalidades es importante tener presente que en el centro de un itinerario educativo debe estar siempre el alumno con su especificidad caracterizada por una serie de relaciones consigo mismo, con los otros y contodo lo que lo circunda, que explican su necesidad de apertura y conocimiento (Bergamaschini ,1991).
EQUIPO
El equipamiento consiste básicamente de un dispositivo que convierte una señal, que no es detectable ni cuantificable por los seres humanos, en otra señal que si lo es. En consecuencia se puede considerar como un dispositivo de comunicación entre el sistema en estudio y eldocente o el alumno. Este equipamiento para realizar experiencias de cinemática está provisto de cuatro componentes fundamentales : un generador de señal, un transductor de entrada o detector , un procesador de señal y un transductor de salida o de lectura ( Figura 1).
Generador Transductor Procesador Transductor
de ® de entrada ® de la ® de salida
la señal o detector señal de lecturaFigura 1: esquema de los componentes del equipo utilizado.
En este caso en particular el generador de señal es una fuente de radiación IR, provisto de un sistema interruptor para cortar alternativamente el haz. El transductor de entrada o detector de radiación IR, puede convertir la radiación electromagnética en una señal diferente. El procesador de señal modifica la señal transducidapara hacerla más adecuada al dispositivo de lectura y procesa los datos realizando operaciones matemáticas y gráficos. Los dispositivos de lectura emplean un transductor de salida que convierte la señal amplificada proveniente del procesador en una señal que puede ser leída (Skoog y West,1993).
El sistema físico en estudio para realizar las experiencias de cinemática, consiste en un objeto quese libera desde una cierta altura para que realice un movimiento de caída libre, y de una rampa de metal - con ángulo de inclinación modificable - por la que desciende una esfera que rueda sin deslizar.
Experimental
Se realizaron tres experiencias de cinemática:
1. Caída libre de un objeto.
2. Movimiento en una dirección - Plano inclinado.
3. Movimiento en el plano -...
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