Venezuela A Partir De 1936

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación
U.E. Colegio “San Juan Bautista de la Salle”
Barinas Edo Barinas

Venezuela a partir de 1936

Profesor:
Carlos Aponte
Profesor:
Carlos Aponte
Autores:
Giannina Sosa
Samantha López
Autores:
Giannina Sosa
Samantha López

Barinas, Junio de 2012
INDICE

* Aspectos culturales de Venezuela a partirde 1936……………04
* La Educación…………………………………………………...05
* La Ciencia y su desarrollo……………………………………..07
* El arte…………………………………………………………….08
* Las Letras………………………………………………………..09
* La Prensa………………………………………………………..10
* La Música………………………………………………………..10
* Plano Audiovisual……………………………………………...11
* Conclusión………………………………………………………….12

INTRODUCCIÓN

En este presentetrabajo podemos tiene por objetivo destacar los aspectos culturales de Venezuela a partir de 1936. Podemos decir que A partir de 1936 ya Venezuela es una potencia exportadora de petróleo y esto, por supuesto, trajo consecuencias, la forma de adquirir bienes y servicios, todo, todo fue cambiado, trastocado. Sostienen algunos historiadores que fue una década de cultura tecnócrata y de exaltaciónpatriótica. En consecuencia, de lo antes expuesto se puede afirmar que en el movimiento cultural venezolano, surgieron características de desarrollo bien marcadas entre las que figuran: la educación, la ciencia, el arte, las letras, la música, el teatro, la radiocomunicación y la televisión.

ASPECTOS CULTURALES DE VENEZUELA A PARTIR DE 1936

A partir del gobierno de López Contreras, el procesomodernizador se realizó a través de un nuevo estamento cultural en el que hombres, ideas, educación, salud y progreso se daban la mano. El gobierno de López Contreras en el aspecto cultural demostró gran interés en educación y modernidad. Al finalizar su mandato, se habían creado en Venezuela más escuelas que en otro gobierno. El presupuesto para la educación se había incrementado en un 82%; incorporóal Ministerio de Educación a los intelectuales Rómulo Gallegos y Arturo Uslar Pietri. Creó la Revista Nacional de Cultura (1938) y fundó el Instituto Pedagógico Nacional (1936).
En relación a Bellas Artes, se construyó el Museo de Bellas Artes (1938) y el de Ciencias Naturales (1940. En cuanto al período de Medina Angarita (1941-1945) continúa la cultura progresista de su predecesor; se amplíanlos espacios de libertad, tolerancia y progreso social. Durante los cuatro años de gobierno se había saneado las finanzas públicas, gracias al petróleo, en tal sentido, ya comenzaba a consolidarse una economía más dinámica.
En la Venezuela de transición Arturo Uslar Pietri ofrece un proyecto educativo-cultural pagado por la “siembra del petróleo”, pero la democracia aún era restringida y nopermitía el desarrollo de lo novedoso.
Luis Beltrán Prieto Figueroa Ministro de Educación de la Junta (1945-1948) que derrocó a Medina Angarita, ofrece al país un pensamiento educativo avanzado, el cual consistía en “revitalizar la escuela, la enseñanza primaria y la alfabetización”. En esa onda modernizadora se logran cambios acelerados, como las construcciones urbanas, la participación de la mujeren el proceso productivo no doméstico, las corrientes migratorias de Europa, el consumismo, la movilidad social y otros. En ese momento el nivel cultural dominante es el de la élite tradicional, pero a su sombra y a la de la Universidad, surge otra cultura más moderna, bien informada y ella es la clase media profesional.
En el período de Marcos Pérez Jiménez (1948-1958) primero como miembro de laJunta de Gobierno y luego en 1952, como dictador, busca la eficacia, en la construcción de obras públicas fastuosas como: el Paseo los Ilustres, Autopista Caracas-La Guaira-Valencia, los Bloques de Catia, Estadios de Béisbol y Fútbol, Hotel Humboldt con el Teleférico auxiliar, Ciudad Universitaria (Hospital Clínico y Aula Magna); obras de Carlos Raúl Villanueva como las Torres del Silencio, la...