venga q va

5.- Reflexión de capítulo 5 MCER
Las personas contamos con diferentes competencias humanas y todas intervienen de manera
importante en el proceso de aprendizaje. El Marco Común Europeo de Referencia se clasifican de la
siguiente manera:
1.- Competencias generales
1.1 Conocimiento declarativo (saber)
1.1.1 El conocimiento del mundo: Todos los seres humanos tienen un modelo de mundo ysu funcionamiento que tienen una relación directa con el vocabulario y la gramática de su
lengua materna.
1.1.2 Conocimiento sociocultural: Conocimiento de la sociedad y la cultura de la
comunidad del idioma que se habla.
– La vida diaria
– Las condiciones de vida
– Las relaciones personales
– Los valores, creencias y actitudes
– El lenguaje corporal
– Las convenciones sociales– El comportamiento ritual
1.1.3 Consciencia Intercultural: La consciencia intercultural supone una toma de
conciencia del modo en que aparece la comunidad desde la perspectiva de los demás, a
menudo, en forma de estereotipos nacionales.
El conocimiento declarativo me parece muy importante porque influye de forma muy positiva en el
aprendizaje de un idioma. Lo pudimos comprobarespecialmente cuando participamos como
alumnos en una clase de serbio. Nosotros no podíamos leer serbio ni entenderlo sin embargo el
profesor, con mímica, hacia referencia a un contexto, a un conocimiento del mundo que todos
conocemos: estamos en un restaurante. Todos hemos estado en un restaurante alguna vez y sabemos
qué se hace y qué se dice en un caso así y de esta manera podemos seguir laclase con normalidad.
Así que los profesores de español debemos ser conscientes del conocimiento del mundo que
compartimos nosotros con el alumno y los alumnos entre ellos porque eso les facilitará el
aprendizaje. De ahí la importancia de conocer ese conocimiento del mundo y a partir de ahí diseñar
nuestras sesiones y trabajar a conciencia los contextos de las sesiones y de cada actividad.También debemos aprovechar la consciencia intercultural, los conocimientos previos que tienen
nuestros alumnos sobre nuestra cultura, apoyarnos en ellos cuando sean correctos y trabajarlos
también cuando estén basados en estereotipos.
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1.2 Las destrezas y habilidades (saber hacer)
1.2.1 Las destrezas y las habilidades prácticas
– destrezas sociales
– destrezas de la vida
–destrezas profesionales
– destrezas de ocio
1.2.2 Las destrezas y las habilidades interculturales
Las destrezas y habilidades son aquellos objetivos que tendrá que cumplir y para los que va a
necesitar la lengua meta: encontrar trabajo, compartir un piso, preguntar una dirección, hacer
acciones rutinarias... Yo identifico estas destrezas y habilidades con los objetivos que nos marcamos
enlas unidades didácticas. Por ejemplo en la unidad que he presentado anteriormente en la muestra
libre el objetivo es describir a una persona. Esto también ayuda a los alumnos ya que aprenden la
lengua identificando primero el uso que hacemos de ésta.
1.3 La competencia existencia (saber ser)
- Actitudes
- Motivaciones
- Valores
- Creencias
- Estilos cognitivos
- Factores depersonalidad
La actitud del alumno y sus motivaciones son muy importantes para el aprendizaje de un idioma
extranjero. Quizás uno de los más importantes. Aunque tenga dificultades en otros aspectos, si está
motivado y tiene ganas de aprender, lo podrá superar. El formador debe tener en cuenta la actitud
del alumno y sus motivaciones para ello es importante hacer alguna actividad en la primerasesión
en la que los alumnos puedan expresar estas motivaciones y que les ha llevado a estudiar el español.
El formador con esta información podrá intentar responder a estas expectativas y motivaciones a lo
largo del curso.
1.4 La capacidad de aprender (saber aprender)
1.4.1 La reflexión sobre el sistema de la lengua y la comunicación.
1.4.2 La reflexión sobre el sistema fonético y...