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GUÍA DIDÁCTICA

SERIE DE VIDEOS: NUEVAS TECNOLOGÍAS, COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

VIDEO: Las Nuevas Tecnologías, ¿Estrategia Didáctica?

PROYECTO COMENIO 2000

SERIE DE VIDEOS DIDÁCTICOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EXTENSIÓN: FORMACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN NUEVAS TECNOLOGÍAS.

PROFESORA: Eugenia Ramírez I.

SECCIÓN DE PRODUCCIÓN DE MEDIOS, APLICACIÓN DE NUEVASTECNOLOGÍAS Y PUBLICACIONES

DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

CENTRO DE TELEVISIÓN FACULTAD DE COMUNICACIONES

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Medellín, año 2.000
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, ¿ESTRATEGIA DIDÁCTICA?

1. INTRODUCCIÓN

La guía didáctica que le presentamos pretende proporcionar una orientación sobre la utilización didáctica de este video, quehace parte de una Serie titulada: "Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación", y que hace parte de una de las estrategias didácticas dentro de la formación de docentes y estudiantes en estos nuevos medios.

El vídeo "Las nuevas tecnologías, ¿Una estrategia didáctica?" tiene una duración de 19 minutos, el tema que desarrolla es la fundamentación sobre las nuevas tecnologías, su inserción en elproceso pedagógico, la definición de pedagogía de medios y para los medios. Este vìdeo hace parte de la colección que apoya la formación de los docentes y los estudiantes en este nuevo campo de las medios y sus implicaciones didácticas.

Con el ánimo de que el video cumpla sus propósitos didácticos, se recomienda:

El usuario visualiza y analiza el video previamente. Se espera que lasactividades sugeridas en el video sean desarrolladas por el alumno y generan algunas inquietudes:

Si el video está inmerso en un proceso de asesoría o de clase normal, será visto por los estudiantes acompañados del docente de manera fragmentada, con el fin de que cuando el docente considere oportuno se refuerce el concepto trabajado en el video, pare, y lo analice inmediatamente de manera conjunta en elgrupo.

Como los estudiantes deben traer resueltos los ejercicios sugeridos en el video, el docente orienta la discusión en torno a los distintos resultados que obtuvieron en la solución de los problemas, en la reflexión de las preguntas o en las aplicaciones hechas.

Para la evaluación de los logros conseguidos con este recurso didáctico, el profesor o asesor asume el aprendizaje de losestudiantes como proceso evaluativo constante.

Para finalizar este trabajo, los estudiantes deben presentar una consulta investigativa sobre el último tema tratado, con miras a iniciar un nuevo proceso de asesoría que se hará posteriormente.

El video permite motivar, persuadir, fijar y retener conceptos, principios, situaciones que, en otra forma, podrían pasar desapercibidos sin cumplir su papelformativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje o de autoaprendizaje significativo.

De igual manera, este video puede ser usado por cualquier usuario ya sea estudiante, docente, o un receptor desprevenido que quiera conocer sobre la temática presentada.

Esta guía lo lleva, pues, por el recorrido didáctico que usted puede hacer con la utilización de este medio.
La Facultad de Educaciónde la Universidad de Antioquia y su Departamento de Extensión y Educación a Distancia desea presentar el video didáctico, como una opción y estrategia pedagógica y/o metodológica que enriquece considerablemente el proceso educativo.

Esta herramienta acerca al receptor al medio desde una mirada contextualizada, en un entorno de producción creativa y familiar. Esta guía didáctica es un documentode apoyo, un camino abierto, un abanico de sugerencias, que lo acompaña en el estudio y análisis del video didáctico presentado.

2. OBJETIVOS

1. Identificar el concepto de medios y nuevas tecnologías.
2. Conocer las definiciones sobre pedagogía de medios y para los medios.
3. Conocer el concepto de tecnología y su desarrollo.
4. Analizar el papel de los medios didácticos en el proceso...
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