Verbos

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RELACIÓN DE VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE CAPACIDADES

Existen múltiples taxonomías de verbos que pueden ayudar a formular capacidades relativas a distintos ámbitos del conocimiento y de losvalores y que, por tanto, nos ayudarán también a programar el módulo de Integración. En este sentido no conviene caer en el error de acometer dicha programación ajustándola excesivamente a talclasificación de verbos sino, más bien, reflexionar primero acerca de las capacidades que conviene que el alumno construya y a continuación apoyarse en la relación de verbos y los criterios que se aportan eneste apartado para formalizar tales capacidades, ya sean complejas o simples.

Los verbos para formular capacidades están expresados para los distintos ámbitos del conocimiento y de los valores yhan sido ordenados de menor a mayor grado de compleji¬dad de la actividad prescrita y nivel de abstracción del razonamiento lógico:

* de lo simple a lo complejo
*de lo concreto a lo abstracto


ÁMBITOS DEL CONOCIMIENTO
(Hechos, conceptos, sistemas y/o procedimientos)VERBOS

CONOCIMIENTO:
En este ámbito el alumno debe ser capaz de recordar y 'seleccionar' todo el conocimiento que se posee sobre el tema.
Conocimientos específicos: términos, hechosespecíficos.
Conocimientos de modos y medios de trabajo: clasificaciones, categorías, criterios, metodología.
Conocimientos universales y abstracciones: principios, teorías, estructuras.Citar, completar, confeccionar, contar, copiar, decir, definir, describir, enumerar, expresar, identificar, localizar, nombrar, reconocer, seleccionar, subrayar,...

COMPRENSIÓN:
Organización yreorganización de lo aprendido.
Traslación, traducción, interpretación y extrapolación.
(Objetivos, actitudes y reacciones de entendi¬miento de mensajes).
Asociar, completar, convertir,...
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