Vida breve de Santa Lucia














Introducción
La educación en la secundaria técnica numero 5 Carlos Pellicer Cámara , este ensayo fue por habrá de los alumnos de la secundaria técnica número 5, es una defensa de la realidad y del aprendizaje contra la ignorancia, presentamos las encuestas echas en las fechas de el 21 a 22 de enero en el año 2014, como alumnos de dicha secundaria tuvimos el placer detomar datos importantes de los medios que hay en nuestra disposición (el internet, radio, televisión etc.), presentamos un trabajo concreto en actitudes de enseñanza y que nos ayudaría con los mejores propósitos (aprender mejor), que nuestro trabajo consta de como aprender a enseñar y relacionar los tipos de contextos con el alumno llevando acabo diversas formas de enseñar.
Con los métodosinvestigados creemos que el desarrollo de cualquier escuela puede desarrollar personas de bien (estudiosas e inspiradoras en ámbitos profesionales) y creemos que el desarrollo cognitivo es el camino y la manera mas fácil para cumplir el propósito de nuestro ensayo, hay que recalcar que tenemos potencial y aprovechamos mu poco pero no carecemos de maestros sin estudios necesarios, pero tenemos carenciade interés tanto como el alumno como el maestro que no busca estrategias (buscar en los resúmenes de el ensayo lo mas necesario para el aprendizaje colectivo).
Por ultimo mostramos datos de la estadizas dichas y dejamos el final a vierto concluyendo con criticas constructivas, estamos en un contexto social lo cual nos da como fin el desarrollo del estudiante y aprender a enseñar, este ensayo tienecomo fin establecer alternativas colectivas de evaluación y puntos de opinión de alumnos en forma de encuesta y poder discernir entre la educación publica y la educación perfecta.


Jaume cruz feliu: teorías del aprendizaje y tecnología de la enseñanza.
(Síntesis del libro por los alumnos de la técnica numero 5 del 3-D 2013 2014)
A la aplicación de la Tecnología Educativa dentro del ambienteeducativo se le relaciona con la visión conductista, al pensarla como el uso de medios o como prescriptora de instrucción, por lo que desde esta visión se aleja mucho de los objetivos de la educación actual y aparentemente del enfoque constructivista. Por ello el objetivo de este artículo es “explorar la riqueza potencial de vincular el área de investigación y desarrollo llamada TecnologíaEducativa con la postura constructivista, profundizando y discutiendo los fundamentos teóricos de ambas”.

Para ello se analizan algunos rubros como:
(Se observo y identifico los aspectos y se compararon con los actuales)
Las teorías del aprendizaje. En donde se plantea que han pasado por un gran cambio en poco tiempo, con el conductismo que abordaba el aprendizaje como las conductas observables delalumno en relación con el surgimiento de la tecnología como puente entre la teoría y su aplicación en situaciones especificas de enseñanza, cayendo en la memorización o seguimiento de procedimientos. Posteriormente, surge el enfoque cognitivo que basándose en el procesamiento de información computacional, explica cómo aprenden los alumnos, los cuales adquieren el perfil de personas capaces deinterpretar y de construir su conocimiento y realidad. Finalmente habla del constructivismo basándose en las ideas de Vigostski mencionándolo como “el… primer psicólogo moderno que menciono los mecanismos a través de los cuales la cultura se convierte en una parte de la naturaleza del individuo”, aunque también menciona a Piaget como parte de este paradigma.

Argumentación:
En las teorías delaprendizaje, hay métodos en el que presenta las maneras hacer que el alumno desarrolle el interés por la enseñanza, cuando desarrollas el puente entre tecnología y enseñanza, consigues que el alumno “escuche, vea y aprenda con el aprendizaje meta cognitivo” lo mas importante es que debe actualizarse para buscar las formas mas factible de enseñar y querer hacerlo.
De esta forma el autor plantea que...