Vigilar y Castiga de Michel Foucault

TRABAJO PRÁCTICO
PERSPECTIVA FILOSOFICA PEDAGÓGICA
SEGUNDO AÑO

Vigilar y Castiga
Michel Foucault

1) Realizar un cuadro comparativo ente las formas de sancionar del siglo XIX y las desiglos anteriores
Siglo XIX
Siglos anteriores
Desapareció el cuerpo como blanco mayor de la represión corporal
Suplicios corporales
El castigo es solo un acto de procedimiento
El acto punitivo eraconsiderado espectáculo, teatro
Desaparición de las ejecuciones publicas ya que se consideran que reanima la violencia
Se realizaban ejecuciones publicas
El castigo se convierte en una economía dederechos suspendidos, que tiene como objeto la perdida de un bien o derecho
El castigo se basaba en la pena física, como técnica de sufrimiento
El alma es objeto de penalidad, ya que el cuerpo esfuerza útil cuando es a la vez cuerpo productivo y cuerpo sometido
El cuerpo es objeto de penalidad en sus formas mas severas
El culpable más que castigarlo, la intención es “curarlo” , “normalizarlo”El culpable se los castigaba





2) Indicar que entiende el autor por sanción normalizadora en las escuelas

La disciplina lleva consigo una manera de especifica de castigar .Lo que compete ala penalidad disciplinaria es la inobservancia, todo lo que no se ajuste a la regla, todo lo que se aleja a ella, las desviaciones. El orden de los castigos es de índole mixto., por una parte es“artificial” dispuesto de maneras explicita por la ley, pero tambien es un orden definido por unos procesos naturales y observables: la duración de un aprendizaje, el tiempo de ejercicio, el nivel deaptitud se refieren a una regularidad, que es tambien una regla. Este castigo tiene como función reducir las derivaciones. Debe, por lo tanto, ser esencialmente correctivo. Este efecto se obtienedirectamente por el mecanismo de un encauzamiento de la conducta. Castigar es ejercitar. El castigo, en la disciplina, no es sino un elemento de un sistema doble: gratificación-sanción. El maestro “debe...