Vigotsky sobre la larga proyecciÓn de una corta biografÍa

La Psicología de Vygotski:
sobre la larga proyección
de una corta biografía *

1
,
o.
G.

Angel Riviére **

1
i.
1
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.,

Universidad Autónoma de Madrid

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INDICE
Notas biogra:ficas: el período de formación.
La psicología soviética en los años veinte: antecedentes y condiciones.
Reflejos y conciencia: aportaciones críticas de Vygotski a la búsqueda de una
psicologíadialéctica.
La crisis de la Psicología y la aportación metateórica de Vygotski.
La actividad instrumental y la reiteración como unidades de análisis de la
Psicología de las funciones superiores.
Los estudios experimentales sobre la génesis y variabilidad cultural de las
funciones superiores y el método genético experimental.
Las relaciones entre aprendizaje, desarrollo y la «zona dedesarrollo potencial».
Las concepciones educativas de Vygotski y sus aportaciones a la Paidología y
Defectología.
La Unión Soviética en los primeros años treinta y algunas críticas a Vygotski.
El desarrollo como proceso histórico: las aportaciones de Vygotski a una teoría
general del desarrollo.
El boceto de una teoría de la organización neurofisiológica de las funciones
superiores y los interesesneuropsicolo'gicos de Vygotski.
Pensamiento y habla: la concepción semiótica de la conciencia y la génesis,
estructura y función del lenguaje interno.
Alunas hipótesis vygotskianas más allá de Vygotski.
Las críticas a Vygotski y el período del largo silencio en la psicología soviética.
Referencias bibliográficas.
YGOTSKI cruzó, como una furia veloz, la Psicología científica
de nuestro siglo.En un breve período de diez años tuvo
V tiempo suficiente para analizar a fondo las alternativas teóricas
de la Psicología de su tiempo, proponer soluciones originales a algunos
de sus problemas más difíciles, diseñar una concepción nueva sobre el
* Agradezco a Alberto Rosa el material bibliográfico que me ha proporcionado y que ha resultado de
gran importancia para la elaboración de esteartículo.
** Dirección del autor: Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Filosofia y Letras, Sección
Psicología, Cantoblanco. M adrid-34.

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origen y la naturaleza de las funciones superiores, escribir alrededor de
doscientos trabajos científicos —entre ellos, varios libros— sobre
temas diversos, contribuir a la creación y organización de instituciones
de atención a niños deficientesen la Unión Soviética y dejar una larga
estela de influencia y un proyecto de futuro para la Psicología, que aún
permanece, en su mayor parte, sin agotar. La «década prodigiosa» de
Vygotski fue la que corrió entre 1924, año en que presentó una
comunicación sobre «El método de investigación reflexológica y
psicológica» en el II Congreso pan-ruso de Psiconeurología, y 1934, en
que murió comoconsecuencia de una tuberculosis. Antes de estos diez
años, era un desconocido en Psicología. Después de ellos, volvió a
serlo de nuevo, y su obra permaneció relativamente olvidada (excepto
para un pequeño grupo de discípulos) durante veinte años, tanto en la
Unión Soviética como fuera de ella. En 1956 se reeditó un clásico de
V ygotski, Pensamiento y Lenguaje, coincidiendo con el proceso deliberalización y apertura conceptual consecuente a la «desestalinización».
Al traducirse esta obra al inglés, en 1962, los psicólogos occidentales
descubrieron atónitos un semillero de propuestas de gran calado que, al
mismo tiempo que sintonizaban con el estilo «nuevo» de estudiar las
funciones cognitivas (que se estaba desarrollando por aquellas fechas),
cuestionaban directa oindirectamente algunos de sus supuestos esenciales. Desde entonces, la influencia de Vygotski no ha hecho más que
crecer y, en 1984, sigue siendo, en muchos aspectos, un psicólogo
estrictamente contemporáneo y, en otros, adelantado aparentemente a
nuestro propio tiempo. Da la impresión de que le bastaron diez años
para ver la perspectiva de un siglo. Diez años de furia, veinte de olvido
y luego la...