VIGOTSKY

Desde el momento en que escuela tradicional y sus normatividades dejan de estar omnipresentes en todos los aspectos del proceso de enseñanza aprendizaje, el aprendizaje significativo comienza aganar espacios con demostraciones efectivas de resultados.
La concreción del aprendizaje es justamente lo que más preocupa a la triada educativa, la demostración efectiva de esa concreción es lo queimplícitamente más debería de preocupar al educando, aunque en edades tan tempranas esto no es tan relevante para los mismos. Sin embargo esa demostración es justamente la que siempre se estásolicitando a través de la evaluación, llámesele formativa, sumativa, integral, o examen.
Dicha demostración de adquisición de conocimientos se necesita realizar gracias al contexto sociocultural, que bien lomenciona Vygotsky, debido a ello es que se lleva a cabo el proceso educativo.
La educación implica el desarrollo del sujeto, la expresión, y el desarrollo, por lo que dentro del aula se debencontemplar estos tres ejes como los mínimos necesarios para iniciar la actividad educativa.
El comportamiento de educando, su historia y su novela a familiar son los que lacera o refuerzan el procesoeducativo, la conciencia es el reflejo de la realidad. En cuanto este acto reflejo se hace presente en el aula, nos queda mucha labor formativa por realizar, debido a que hay que realizar un tipo“estándar común de comportamiento” en todos los educandos sin importar la cultura de casa. No todos consiguen alcanzar el estándar común de comportamiento, sin embargo se alcanza un común de conviencia,donde entra un proceso de “re-educacion” de los padres de familia implicados en este proceso.
“Re-educacion” muchas veces por que los padres mismos son los que han llevado a cabo esa estructuración delos educandos que en ese momento se encuentra en el proceso educativo.
EL lenguaje, los signos, valores, perspectiva de género y todo lo que conlleva dentro de la adquisición cultural familiar y...