Violencia

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

INDAGAR SOBRE EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO “DEPARTAMENTO LIBERTADOR” DE BARQUISIMETO, ESTADO LARA

Introducción

La situación social, educativa, económica y política de América Latina, estáafectado por el desempleo, la marginalidad, el caos financiero, la exclusión social, la corrupción, la inseguridad, el desprestigio de las instituciones y la ingobernabilidad. Ante el momento de conmoción y pesimismo que se encuentra la sociedad actual, el futuro próximo se puede notar turbio debido a que el sistema educativo mantiene políticas antiguas que no pueden dar respuesta al problema de laviolencia escolar, Venezuela no escapa a esta realidad, actualmente atraviesa una de sus peores crisis que ha dejado desde el 2002, muerte, odio, divisiones de clases sociales, ruptura del diálogo entre la sociedad civil y el gobierno, entre muchos otros factores.
Ante esta situación, es necesario considerar como la exclusión social promueve marginalidad, desocupación y pobreza, colocando a unaenorme cantidad de niños y jóvenes en situación de riesgo, haciéndolos reproductores de aquella violencia que los victimiza.
En el marco educativo, se repite la realidad vivida por la sociedad manifestándose de forma tal en la que los estudiantes propician y participan en disturbios estudiantiles donde hacen presencia los famosos encapuchados, atacan propiedades privadas, destruyen vehículos,enfrentan agentes de orden público y agreden al peatón golpeándolo y despojándolos de sus pertenencias con armas blancas o de fuego realidad de la que también son víctimas los docentes.
Por lo tanto desde los años 90, importantes sectores del país han fomentado un debate en relación a la educación requerida haciendo énfasis en la necesidad de elevar la calidad del desempeño de los docentes, dadoque investigaciones realizadas sobre prosecución escolar muestran una crisis educativa provocada, entre otras razones, porque a muchos docentes no se les brinda una actualización y capacitación sistemática y permanente, aspecto este básico si se quiere que los docentes posean las competencias para evitar que los conflictos al no ser resueltos generen una escalada que termine en estallidos deviolencia.
En consecuencia, gestionar y resolver conflictos en el aula para evitar la violencia, requiere de recursos humanos calificados, estando justificado cuando el mismo Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (1991), establece esta necesidad en su artículo 139, al puntualizar que: La actualización de conocimientos, la especialización de las funciones, el mejoramiento profesional y elperfeccionamiento, tienen carácter obligatorio y, al mismo tiempo, constituyen un derecho para todo el personal docente en servicio. Las autoridades educativas competentes, en atención a las necesidades y prioridades del sistema educativo, fijarán políticas y establecerán programas permanentes de actualización del conocimiento, perfeccionamiento y especialización de los profesionales de la docencia,con el fin de prepararlos suficientemente, en función del mejoramiento cualitativo de la educación. Asimismo, organizarán seminarios, congresos, giras de observación y de estudio, conferencias y cualquier otra actividad de mejoramiento profesional.
En esta investigación y/o estudio de la realidad escolar en nuestra ciudad se busca indagar, conocer las causas que originan este problema y promoversoluciones para erradicar el mismo, la cual estará estructurada de la siguiente manera: Capitulo I, donde se realiza Planteamiento del Problema, se formulan los Objetivos y la justificación, en el Capítulo II presentaremos las Bases Teóricas, Capítulo III plan de acción, resultados de la evaluación diagnóstica, Capítulo IV, soportes de la ejecución de la promoción de salud, finalmente el...