VIRGINIA ARAGON

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

“TERAPIA MIOFUNCIONAL EN NIÑOS CON DEGLUCIÓN
ATÍPICA”
AUTORÍA
VIRGINIA ARAGÓN JIMÉNEZ
TEMÁTICA
AUDICIÓN Y LENGUAJE
ETAPA
EI, EP,ES

Resumen
A lo largo de estas líneas se ofrecen unas nociones básicas de cada uno de las aspectos que se
deben tener en cuenta a la hora de intervenir con un alumno que presenta una deglución atípica,bien
asociado a una patología más compleja (parálisis cerebral, disglosia…) o simplemente de tipo funcional.
Primeramente habrá que hacer una diferenciación entre lo que se considera una deglución normal y
una deglución atípica, para posteriormente realizar una evaluación exhaustiva de todos los órganos
implicados en proceso, determinando sus necesidades y así establecer el programa de intervenciónmás adecuado al caso.
Palabras clave
Deglución
Terapia miofuncional
Musculatura orofacial

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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1- INTRODUCCIÓN.
Las praxias del habla son las mismas que las de la deglución, esto es, la lengua toca en la
deglución los mismos puntos de articulación de los fonemas.
Lasfunciones reflejo- vegetativas de respiración, succión, masticación y deglución son
consideradas funciones previas que preparan los mecanismos del lenguaje articulado.
Enseñando a un niño a respirar bien y alimentarse correctamente, se le está preparando para
hablar y si todas estas funciones se desarrollan dentro de sus patrones correctos, van a influenciar de
forma positiva en la definición de formas ycontornos de las arcadas dentarias, en la mímica expresiva y
en la articulación.
Pero, ¿en qué consiste la deglución? Ésta se produce por el paso de los alimentos desde la boca
al estómago como consecuencia de movimientos musculares de la faringe, del esófago y del cardias.
Su función debe realizarse de forma mecánica y ordenada, existiendo un equilibrio en las
características orofaciales delindividuo y una coordinación con la respiración.
Alteraciones en la dentición, en la morfología maxilar, factores de tipo genético, presencia de
disglosias, etc, pueden afectar a dicha función hasta convertirlas en un proceso largo y costoso, con
una musculatura poco efectiva.
Algunas de las causas que determinan la presencia de una deglución atípica podrían ser:
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De carácter psicológico:deficiencia mental.
De carácter neurológico: disartrias.
De carácter orgánico: disglosias.
Por malos hábitos: succión digital, respiración oral, interposición lingual o labial al tragar,
abuso del chupete o biberón…

La terapia miofuncional sería la disciplina que se encarga de reeducar y rehabilitar estos
trastornos de respiración, masticación, deglución y habla.
Por lo tanto a partir de una evaluaciónorofacial exhaustiva, podremos determinar las
necesidades precisas que manifiesta el sujeto y establecer las líneas de intervención más adecuadas
de manera que podamos superar estos problemas que dificultan el desarrollo adecuado del lenguaje en
muchos niños.
El objetivo del presente trabajo es que el lector conozca los pasos que se dan en una deglución
normal y atípica, de manera que a la hora derealizar una evaluación, se sepan conocer los aspectos
deficitarios en el proceso y tras los resultados, establecer unas bases para su rehabilitación.

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2- FASES DE LA DEGLUCIÓN NORMAL.
En la deglución normal podemos distinguir dos fases:
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Fase oral: voluntaria ycontrolable. La reeducación se centra en esta fase.
Fase faríngea: refleja e involuntaria.

2.1- Fase oral o bucal.
Esta fase incluye el corte, aprensión, trituración, molienda y salivación de los alimentos. El corte
de un alimento sólido se realiza con los incisivos y es importante determinar la cantidad de comida que
vamos a introducir en la cavidad bucal.
Mientras se mastica, se genera...