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Páginas: 2 (298 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.
3.1 Caracterización de la investigación.
Esta investigación se lleva a cabo con los lineamientos establecidos para un diseño intra-experimentos (derivadel naturalista) ya que no trata con muestras ni representaciones de población sino que se hizo integralmente con todo el universo como grupo naturalmente disponible, por ello se emplean sujetos en susescenarios naturales, esto es individuos que estudian un postgrado. Y los resultados e inferencias de probabilidad serán aplicables a otras personas que como población y o grupos cumplan todas lascondiciones de caracterización y de contexto rigurosamente equivalentes, así como aquellos grupos alternativos cuya caracterización (estudiantes de especialización que tengan el grado de licenciatura)proporcione una aproximación en su grado de probabilidad ante la comparación en su composición e interacciones. Sin embargo como aquí se permite, no hay presencia de grupo testigo que explícitamentepermita obtener las relaciones entre grupos: operativo, contraste y piloto.
3.2 Interrogantes iniciales:
1)¿Qué factores personales motivan a continuar con la educación escolar a lostrabajadores que estudian?
2)¿Cómo se favorece el aprendizaje en la autoconducción posgraduada del desarrollo personal?
Como referencia se afirma como propuesta paradigmática: Laincorporación de conoceres motivados a parir de factores personales, sustentan la generación proactiva del desarrollo individual.
3.2.1 Modelo propuesto a priori:
“La exósmosis de losfactores personales en el que la exégesis de la generación proactiva del mismo individuo lo motivan y sustentan a la incorporación de conoceres que lo conducen a su desarrollo individual”.
3.3 Población.La Población estudiada corresponde . Donde se aplicaron 206 instrumentos en total. De los cuales sólo 193 con requerimientos completos.
3.4 variables operacionalizadas
La...
3.1 Caracterización de la investigación.
Esta investigación se lleva a cabo con los lineamientos establecidos para un diseño intra-experimentos (derivadel naturalista) ya que no trata con muestras ni representaciones de población sino que se hizo integralmente con todo el universo como grupo naturalmente disponible, por ello se emplean sujetos en susescenarios naturales, esto es individuos que estudian un postgrado. Y los resultados e inferencias de probabilidad serán aplicables a otras personas que como población y o grupos cumplan todas lascondiciones de caracterización y de contexto rigurosamente equivalentes, así como aquellos grupos alternativos cuya caracterización (estudiantes de especialización que tengan el grado de licenciatura)proporcione una aproximación en su grado de probabilidad ante la comparación en su composición e interacciones. Sin embargo como aquí se permite, no hay presencia de grupo testigo que explícitamentepermita obtener las relaciones entre grupos: operativo, contraste y piloto.
3.2 Interrogantes iniciales:
1)¿Qué factores personales motivan a continuar con la educación escolar a lostrabajadores que estudian?
2)¿Cómo se favorece el aprendizaje en la autoconducción posgraduada del desarrollo personal?
Como referencia se afirma como propuesta paradigmática: Laincorporación de conoceres motivados a parir de factores personales, sustentan la generación proactiva del desarrollo individual.
3.2.1 Modelo propuesto a priori:
“La exósmosis de losfactores personales en el que la exégesis de la generación proactiva del mismo individuo lo motivan y sustentan a la incorporación de conoceres que lo conducen a su desarrollo individual”.
3.3 Población.La Población estudiada corresponde . Donde se aplicaron 206 instrumentos en total. De los cuales sólo 193 con requerimientos completos.
3.4 variables operacionalizadas
La...
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