Vision y Audicion

INTRODUCCION

La visión y la audición son los sentidos de las relaciones sociales que por son los más utilizados durante el aprendizaje y la comunicación. Según recientes estudios el porcentaje de fracaso escolar es cada vez más elevado. En la población infantil, los problemas de aprendizaje alcanzan valores del 11%, siendo un 80% debido a problemas de procesamiento visual y un 60% atrastornos de audición y emocionales.

La visión es un factor fundamental en el proceso de aprendizaje, que se debería evaluar con más detalle en etapas infantiles para evitar problemas posteriores. “Los problemas visuales no diagnosticados son una de las principales causas de fracaso escolar”.
Los niños no se quejan de una falta de visión porque sencillamente no saben lo que significa. Porconsiguiente, si sus compañeros progresan con normalidad y ellos no, se irán formando una opinión negativa de ellos mismos, reafirmada muchas veces por el entorno en el que viven, y sin saber que hay algún problema que les impide estar en las mismas condiciones que sus compañeros de clase.
Aun así, en muchos centros no se practican las revisiones pertinentes, lo que supone un riesgo para los alumnos queinconscientes de su deficiencia visual y auditiva que siguen intentando ponerse al nivel de sus compañeros sin mucho éxito. De ahí viene la labor de padres, educadores y profesionales sanitarios de detectar de lo antes posible cualquier alteración y remedirla en la medida de lo posible.
Es importante detectar con antelación los problemas de la visualización y audición ya que esto puedeocasionar problemas en el aprendizaje en los niños de dichas edades por esto se refiere a las disfunciones neurológicas específicas que condicionan la falta de habilidad para aprender ciertas materias, aun teniendo un nivel de inteligencia normal. Todas estas complicaciones son de origen neurológico y por consiguiente todas están relacionadas en parte con la visión. No obstante, su tratamiento precisa dela colaboración de otros profesionales como psicopedagogos, psicólogos, médicos.
Las necesidades visuales han cambiado mucho en poco tiempo. Actualmente la visión se usa más para tareas cercanas. Muchos niños se pasan gran parte del día forzando la vista leyendo, haciendo deberes o sentados delante una pantalla. Estas actividades al final del día repercuten en el sistema visual, sobre todo sihay alguna alteración.
La visión y la audición se aprenden a ver o a escuchar igual que se aprende a caminar. Es una formación continuada que empieza desde que nacemos y que se va perfeccionando con la experiencia. El objetivo es aprender a coordinar los dos ojos y a procesar e interpretar la información visual y auditiva recibida. Ya que finalmente, se contempla la idea de preparar unapropuesta de prevención de salud visual y auditiva, aplicable a todos los niños para poder prevenir enfermedades.






DESARROLLO
Al nacer el desarrollo anatómico de los ojos está llegando a su fin. En cambió la función visual justo empieza a desarrollarse. Se podría decir que los lactantes tienen que aprender a ver. Es desarrollo de la función visual se refiere principalmente al progreso de lasvías visuales y de la corteza cerebral. Este proceso tiene lugar en los ocho primeros años de vida, periodo de máxima plasticidad sensorial. Por este motivo, cuidar la vista de los niños en los 8 primeros años de vida es de vital importancia, ya que cualquier alteración podría comportar un retraso cognitivo que le podría repercutir el resto de su vida.
los problemas visuales afectan a uno de cadacuatro escolares, por lo que es muy importante que lo niños sean examinados antes de entrar a la escuela para identificar posibles problemas visuales que pudieran afectar su desempeño académico e incluso evolucionar hasta limitar la visión.
“Si el niño presenta dolor de cabeza al salir de la escuela, tiene ojos irritados al hacer sus tareas escolares o frunce el seño en el momento de leer,...