visiones curriculares



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

MATERÍA: TEORÍA CURRICULAR

TEMA: ENSAYO DE LA VISION DE CADA AUTOR.

ALUMNA: JOHANA ESTEFANIA NAVA MARÍN

PROFESOR: JORGE ARMANDO PINEDO LOZANO

27 MAYO DE 2013Cesar Coll
El autor Cesar Coll agrupa los componentes del curriculum en cuatro capítulos que son el que enseñar, el cuándo enseñar, el cómo enseñar y por último el que, como y cuando evaluar, “en elque enseñar se toman los conceptos, sistemas explicativos, destrezas, normas, valores, etc. Y los objetivos, los procesos de crecimiento personal que se desea provocar, favorecer o facilitar mediante laenseñanza. En el cuándo enseñar, abarca contenidos complejos e interrelacionados y pretende incidir sobre diversos aspectos del crecimiento personal del alumno. En el cómo enseñar sobre la manera deestructurar las actividades de enseñanza aprendizaje en las que van a participar los alumnos con el fin de alcanzar los objetivos. Y por último la evaluación es indispensable para asegurarse que laacción pedagógica responde adecuadamente a las mismas y para introducir las correcciones oportunas en caso contrario”.
Coll, Cesar. CONSIDERACIONES GENERALES EN TORNO AL CONCEPTO DE CURRICULUM.Editorial: PAIDOS MEXICANA. PSICOLOGIA Y CURRICULUM. 1991. Pag.29
Es indispensable saber a qué camino nos va a llevar cada componente y con qué fin lo estamos haciendo para finalmente lograr con éxito lasexpectativas o los objetivos planeados.

Lawrence Stenhouse
Su currículo es más bien la relación entre lo formal y lo real, es decir lo formal se da cuando se establece una planificación, que es laintención de lo que se pretende hacer, y lo real como su palabra lo dice es la realidad de lo que pasa, podemos tener la intención de que se llevara a cabo una cosa cuando a partir de eso, se dan otrascosas y es ahí cuando se conoce como currículum oculto.
Stenhouse habla que “la mejora de la enseñanza se logra a través de la mejora del arte del profesor y no por los intentos de mejorar los...