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Ensayo
El principal objetivo y relevancia en la sociedad está marcada por diferentes hábitos sociales los cuales tiene como principio un buena persona ante la sociedad y en ello lo primordial la educación y formación lo cual se brinda en el desarrollo social y económico para tener privilegios y responsabilidad social que lo que conlleva aun futuro.
Principalmente es necesario tener comoorganización social una buena universidad que brinde el servicio de cumplir con capacidades de desarrollo social, educativo y personal esto da una influencia de aprender a manejar ciertos aspectos para la forma de socializar y brindar conocimiento a la sociedad es importante tener en cuenta el método y manejo del conocimiento y aprendizaje del alumno para su desarrollo y servicio hacia la comunidad.Es de entender el privilegio para una buena educación que sea motivo de perseverar personalmente y que sea motivación para obtener los mayores resultados académicos, cognitivos, cívico, vocacionales, profesionales, personales, sociales y ético-morales para ser buen servidos tanto familiar social y que brinde competitividad hacia unos nuevos objetivos sociales o empresariales que nos dará un buenresultado social.
El aprendizaje servicio, como buena pedagogía de la experiencia, fomenta la participación ciudadana dando respuesta a la responsabilidad social, a la ayuda a los demás, al compromiso y a la acción solidaria. Cabe destacar, que proyectos de aprendizaje servicio serían muy difíciles de llevar a cabo si no se contara con el soporte y colaboración entre instituciones, lo quellamamos partenariado. Es muy necesario contar con políticas e instancias territoriales para llevar una organización basada en la cooperación y el trabajo en equipo. La universidad, cada vez más consciente de la función social que desarrolla, más allá de la docencia y la investigación, ha decido implementar diversos proyectos de aprendizaje servicio, que a continuación describiremos, como vía paravincular los conocimientos académicos y la intervención práctica.
Para asegurar la competencia y la calidad en la práctica profesional, la universidad a través de los procesos formativos debe proponer actividades que además de estimular la ejercitación repetida, desarrollen los procesos de pensamiento crítico. El pensamiento crítico se puede ilustrar como una habilidad adquirible que demandan paraevaluar, intuir, debatir, sustentar, opinar, decidir y discutir, entre otras. Estas se pueden desarrollar -por lo menos en parte- en los espacios destinados a la socialización del conocimiento que se ofrecen en el enfoque de aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP es un enfoque pedagógico multi-metodológico y multi-didáctico, encaminado a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y deformación del estudiante. En este enfoque se privilegia el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que son facilitados por la dinámica del enfoque y la concepción constructivista ecléctica del mismo. En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad máspara aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto-evaluación y a la evaluación formativa, cualitativa e individualizada

La concepción de educación se ha venido reestructurando de manera significativa en los últimos años, se han ido desechando muchas concepciones equívocas, a medida que se han dado los avances científicos, en especial en la psicología educativa. Laconcepción sobre el hombre ha cambiado, la psicología ha descubierto para sorpresa de muchos, que estábamos equivocados al considerar al hombre como un ser que llegaba a determinada etapa de su vida y ya estaba totalmente constituido tanto en el desarrollo de su pensamiento como en las otras áreas de su personalidad.

De esta manera, el currículo a plantearse propondrá promover la adquisición de...