VISIÓN PSICOGENÉTICA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE J. PIAGET


VISIÓN PSICOGENÉTICA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE J. PIAGET Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN (COGNOSCITIVISMO)

El Cognoscitivismo es una teoría del conocimiento orientada a la comprensión delas cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.
Es una teoría representada por diversos autores tales como Jean Piaget, David P. Ausubel, LevVygotski, entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales
Piaget sostiene en su teoría sobre el desarrollocognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción einterrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural.
Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Piaget consideraque los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son
Asimilación: consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una estructuracomportamental y cognitiva preestablecida.
 Acomodación: consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momentoeran desconocidos para el niño.
Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo
En elCognoscitivismo —conocido fuera de España, en el ámbito de la psicología, como constructivismo —, el aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria,independientemente que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos, pueden hacerse converger para producir un nuevo conocimiento producto de la razón, y de la lógica.
ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN JEAN...