Viveros Gustavo Clase de Lengua y Literatura con TIC

Postítulo en Educación y Tic
Modulo: Propuestas Educativas II- Lengua y Literatura y Tic
Alumno: Viveros, Gustavo
Tutor: Lamberti, Alejandra
Año: 2015
Hacia el proyecto final: diseño de una clase de Lengua y Literatura con TIC
VIDEOPOESÍAS
1. Año (curso, división) en el que enseñaría esta clase
2°1° CO
2. Breve descripción del grupo
El grupo está compuesto por un total de 12 alumnos.
Es unaescuela rural, con una cantidad aproximada de 500 habitantes. La escuela es muy precaria.
Los alumnos no cuentan en sus casas con líneas telefónicas ni internet. Solamente tiene comunicación o internet por medio del celular el cual es muy limitado. A veces, quedan por momentos sin señal de celular.

3. Descripción de la infraestructura TIC
En cuanto a la infraestructura, cuenta con el servidorescolar, pero el encargado casi no frecuenta a institución.
Está instalada la antena de Ar Sat para internet, pero el servicio es deficiente.
4. Fecha/s tentativa/s de implementación de la clase o secuencia;
La actividad se divide de la siguiente manera:

SABERES PREVIOS. CONCEPTOS TRABAJADOS ANTERIORMENTE CON EL GRUPO
1) Breve aproximación hacia la poesía vanguardista (movimiento surrealista:caligramas, escritura automática, cadáver exquisito, entre otros)
Duración: 2 módulos de 80´

IMPLEMENTACIÓN DE LA/S CLASE/S DE LENGUA Y LITERATURA CON TIC.
Clase 1:
1) Elección de la poesía o frase para realizar la videopoesía (contenido propuesto para el trabajo final)
Duración: 1 modulo de 40´
1.1) Charla debate de la elección del poema por parte de cada grupo, recursos digitales que seutilizarán, programas (Windows Movie Maker u Open Movie Editor) y la selección de las imágenes y la música que servirán para la creación de la videopoesía.
Duración: 1 módulo de 40´

Clase 2: Manos a la obra. Con el material ya seleccionado, se llevara a cabo la realización de la videopoesía por parte de los alumnos. El profesor les orientara en el uso del programa Windows Movie Maker.
Duración: 1módulos de 80´ y tiempo extra clase.

Clase 3: presentación de las videopoesía. Explicación del trabajo. Comentario de los otros grupos.
Duración: 1 módulo de 80´
Fecha de aplicación: del 20 al 30 de abril del corriente año.
5. Tema elegido

Poesía de vanguardia1: Videopoesía2

1) Realización de una videopoesía a partir de la selección de un poema o frase significativa.


6. Eje de los NAP sobre elque se desarrollará la consigna;
“-- Escribir textos narrativos y poéticos a partir de consignas que propicien la invención y la experimentación, valorando la originalidad y la diversidad de respuestas para una misma propuesta (por ejemplo, reelaboración de textos narrativos a partir de cambios de narrador, reorganización del orden temporal del relato; reelaboración de poesías a partir dedistintos procedimientos: juegos sonoros, asociaciones insólitas, connotación)”3

“En relación con la lectura de textos poéticos, recuperar y profundizar nociones sobre procedimientos del lenguaje poético a fin de reconocer sus efectos en la producción de sentidos y descubrir nuevas significaciones; explorar líneas de continuidad y ruptura en los procesos de creación poética; aproximarse a laconsideración de algunas poéticas de autor.4

7. detalle de los contenidos seleccionados;
-La poesía. Recursos del lenguaje poético (figuras, juegos sonoros), sentidos y significaciones; poesía e imagen.

8. Objetivos específicos de la consigna;
PROPÓSITOS:
-Presentar a los alumnos nuevas formas de escritura poética relacionadas con la poesía de vanguardia.
-Estimular la creatividad en los alumnos
-Promoverel uso de recursos y herramientas relacionadas con las TICS.
OBJETIVOS:
Que los alumnos sean capaces de:
-Descubrir nuevas formas de disfrute estético que la poesía vanguardista les brinde.
-Crear videopoesías de carácter colaborativo.

9. consignas de trabajo tentativas que propondrían a los alumnos;
Como mencionábamos anteriormente el alumnado podrá elegir entre estas dos opciones
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