Wais 3

PRUEBAS EVALUACIÓN GENERAL
WAIS-III

1. Escala inteligencia general
2. Personas edades 16-80 años
3. Utilidad de esta batería


3.1. Diagnóstico retraso mental (CI<70 + otros factores)
3.2. Diagnóstico déficit neuropsicológico
3.3. Diagnóstico de superdotados (CI = 155)

4. Aplicación ámbito escolar


4.1. Evaluación problemas aprendizaje
4.2. Detección casos excepcionales o superdotados
4.3.Pronóstico éxito académico futuro
4.4. Diagnóstico casos que requieren educación especial

5. Aplicación ámbito clínico


5.1. Diagnóstico diferencial trastornos neurológicos y psiquiátricos que afectan funcionamiento intelectual
5.2. Procesos de selección de directivos
5.3. Programas de entrenamiento y desarrollo
5.4. Investigación clínica
PRUEBAS WAIS-III




Funciones implicadas
Organizaciónperceptual
Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios
Reconocimiento visual de objetos familiares
Concentración
Razonamiento lógico
Memoria visual
Puntuaciones altas
Buena percepción y concentración
Buena atención a los detalles
Habilidad en establecer aprendizajes rápidos
Habilidad para diferenciar detalles relevantes/irrelevantes
Puntuaciones bajas
Probable ansiedad que afecta a laconcentración
Preocupación por detalles no esenciales










Funciones implicadas
Comprensión verbal
Desarrollo del lenguaje
Formación de conceptos
Memoria verbal
Consolidación de información
Riqueza de ideas
Puntuaciones altas
Buena comprensión verbal
Buena habilidad verbal y desarrollo del lenguaje
Habilidad para conceptuar
Esfuerzo intelectual
Puntuaciones bajas
Comprensiónverbal deficiente
Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje deficientes
Dificultad en la verbalización











Funciones implicadas
Distracción y atención
Capacidad visomotora
Velocidad procesamiento
Velocidad psicomotora
Memoria corto plazo
Recuerdo visual
Habilidades simbólicas-asociativas
Puntuaciones altas
Destreza visomotora
Buena concentración y atención sostenida
Habilidad aprendermaterial nuevo y asociativo
Velocidad de reproducción
Buena motivación
Puntuaciones bajas
Dificultades destreza visomotora
Distracción y probables defectos visuales
Preocupación detalles al reproducir símbolos exactos
Lentitud
Desinterés tarea





Funciones implicadas
Comprensión verbal
Formación verbal de conceptos
Razonamiento abstracto y lógico
Pensamiento asociativo
Habilidad separar detallesesenciales y no esenciales
Memoria
Puntuaciones altas
Buen pensamiento conceptual
Habilidad para ver relaciones
Habilidad para usar razonamiento abstracto y lógico
Habilidad discriminar relaciones fundamentales
Flexibilidad procesos de pensamiento
Puntuaciones bajas
Pensamiento conceptual deficiente
Dificultad para ver las relaciones
Modo de pensamiento demasiado concreto
Rigidez procesos depensamiento
Negativismo







Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Visualización espacial
Habilidad conceptualización abstracta
Análisis y Síntesis
Puntuaciones altas
Buena integración visomotora y espacial
Buena habilidad para conceptuar
Buena orientación espacial
Buena velocidad, precisión y persistencia
Capacidad para analizar y sintetizar
Buena capacidadrazonamiento no verbal
Velocidad y exactitud para evaluar un problema
Puntuaciones bajas
Integración visomotora y espacial deficientes
Problemas visoperceptuales
Orientación espacial deficiente







Funciones implicadas
Distracción y comprensión verbal
Razonamiento numérico
Cálculo mental
Aplicación procesos básicos
Concentración
Memoria
Puntuaciones altas
Facilidad aritmética mental
Habilidad aplicarrazonamiento en problemas aritméticos
Habilidad aplicar aptitudes aritméticas en solución problemas personales y sociales
Buena concentración
Habilidad para trabajar con pensamientos complejos
Puntuaciones bajas
Habilidad inadecuada aritmética mental
Concentración deficiente
Distracción
Ansiedad tarea escolar
Bloqueo tareas matemáticas
Poco logro escolar




Funciones implicadas
Razonamiento...