Wallon

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NOMBRE DE LA TEORIA | TEORIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL |
AUTOR TIEMPO | Henry Wallon nació en París en 1879 y murió en 1962. Se graduó en Filosofía en 1902, terminó medicina en 1908 y se doctoró en letras en 1925.Estuvo inicialmente en las filas socialistas y perteneció posteriormente al Partido Comunista Francés.Los primeros trabajos de Wallon se orientan hacia la psicopatología, para centrarseposteriormente en la psicología infantil y la orientación. |
ENFOQUE TEORICO | Wallon desde una postura atidualista, plantea que en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta en el momento del nacimiento sino que es una cualidad que se construye socialmente, por medio de lo que denomina la simbiosis afectiva.En consecuencia el objeto de la Psicología es laexplicación de la formación y desarrollo de la conciencia. Su método consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad (Zazzo, 1976 |
IDEAS PRINCIPALES | Para Wallon, la individuación se produce gracias alpapel que desempeña la emoción en el niño.El bebé establece una simbiosis afectiva con sus cuidadores que le posibilita el desarrollo.Wallon decía: “El lenguaje ha sido precedido por medios de comunicación más primitivos. La base de estos medios está en la expresión emocional”. |
ETAPAS | 1. De impulsividad motriz y emocional:Edad: 0 – 1 añosFunción dominante: La emoción permite construir unasimbiosis afectiva con el entorno.Orientación: Hacia dentro: dirigida a la construcción del individuo 2. Sensorio-motriz y emocional.Edad: 2 – 3 años.Función dominante: La actividad sensorio-motriz presenta dos objetivos básicos. El primero es la manipulación de objetos y el segundo la imitación.Orientación: Hacia el exterior: orientada a las relaciones con los otros y los objetos. 3. DelpersonalismoEdad: 3 – 6 años.Función dominante: Toma de conciencia y afirmación de la personalidad en la construcción del yo.Orientación: Hacia dentro: necesidad de afirmación. Subperiodos: * (Entre 2 y 3) oposicionismo, intentos de afirmación, insistencia en la propiedad de los objetos. * (3 – 4) Edad de la gracia en las habilidades expresivas y motrices. Búsqueda de la aceptación y admiración delos otros. Periodo narcisista. * (Poco antes de los 5a.) Representación de roles. Imitación. 4. Del pensamiento categorialEdad: 6 / 7 – 11 / 12 años.Función dominante: La conquista y el conocimiento del mundo exterior.Orientación: Hacia el exterior: especial interés por los objetos.Subperiodos: * (6- 9) Pensamiento sincrético: global e impreciso, mezcla lo objetivo con lo subjetivo. * (apartir de 9a) Pensamiento categorial. Comienza a agrupar categorías por su uso, características u otros atributos. 5. De la pubertad y la adolescenciaEdad: 12 añosFunción dominante: Contradicción entre lo conocido y lo que se desea conocer. Conflictos y ambivalencias afectivas. Desequilibrios.Orientación: Hacia el interior: dirigida a la afirmación del yo |

París, 1879 - 1963) Psicólogo ypedagogo francés. Wallon consagró sus investigaciones a la psicología del niño, cuyo desarrollo está influido, a su parecer, por la maduración biológica y por el medio social; desarrollo que no es continuo, sino que está sembrado de crisis que provocan una continua reorganización. Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, deteniéndose en el análisis de los aspectoscognitivos, biológicos, afectivos y sociales. Junto con el suizo Jean Piaget y el bielorruso Lev Vigotsky, es considerado como una de las figuras clave de la moderna psicología infantil.

Henri Wallon
Cursó sus estudios superiores en la Escuela Normal Superior de París, donde obtuvo los títulos de licenciado en filosofía (1902) y medicina (1908). En 1914, tras el estallido de la Primera Guerra...
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