Weber

De acuerdo a Weber (citado en Brigido 2006:22), distingue tres tipos puros de dominación legítima la primera de carácter racional, que descansa en la creencia en la legalidad de ordenacionesestatuidas y de los derechos de mando de los llamados por esas ordenaciones a ejercer la autoridad (autoridad legal). La segunda de carácter tradicional, que descansa en la creencia cotidiana, en la santidadde las tradiciones que rigieron desde tiempos lejanos y en la legitimidad de los señalados por esa tradición para ejercer la autoridad (autoridad tradicional). Y por último, la de caráctercarismático, que hace referencia en la entrega extracotidiana a la santidad, heroísmo o ejemplaridad de una persona y a las ordenaciones por ella creadas o reveladas (llamada autoridad carismática). A cada unode estos tipos de dominación corresponde un tipo de educación de la elite, respectivamente: educación especializada, educación humanística y educación carismática.
Con respecto a la educaciónespecializada propuesta por Weber, corresponde a la estructura de dominación legal, una y otra vienen asociadas al proceso de racionalización y burocratización de la sociedad contemporánea. El producto típicode esta educación es el burócrata, el experto. Este tipo de educación apunta a la formación de especialistas, técnicos y profesionales que en su proceso de formación sirven a los finesadministrativos, se presenta una relación educación-sociedad con una visión tecnocrática. Se forma un profesional para producir, para hacer, para servir a la economía y no a la sociedad; en este tipo de educaciónel profesor se convierte en un instructor.
En lo que respecta a la educación humanista, Weber, plantea que trata sobre todo de cultivar un determinado modo de vida que comporta unas particularesactitudes y comportamientos. El gentleman, el cortesano, el hombre culto constituyen otros tantos modelos producidos por este tipo de educación.
Y por último la educación carismática, Weber (citado en...