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Problemas y Políticas
de la Educación Básica
Horas/semana: 4 Créditos: 7.0
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Programa
Introducción
El conocimiento de los principales problemas de la educación básica, así como de las iniciativas
de política educativa para superarlos, es parte fundamental de la formación inicial
de los profesores de educación especial, independientemente del servicio que atiendan
(preescolar, primaria osecundaria). El curso Problemas y Políticas de la Educación Básica
favorecerá en los estudiantes la adquisición y el desarrollo de rasgos que –de acuerdo
con el perfil de egreso establecido en el Plan de Estudios– deben caracterizar a los
profesores, al aportarles información y herramientas para que conozcan los principales
problemas, las necesidades y las deficiencias a resolver parafortalecer el sistema educativo,
en particular los que se ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde
viven. Asimismo, contribuirá a que reconozcan, a partir de una valoración realista, el
significado que su trabajo tiene para los alumnos, sus familias y la sociedad. Por tal razón,
este curso es parte de todos los planes de estudio para la formación inicial de maestros
de educación básica:licenciaturas en Educación Preescolar, Educación Primaria, Educación
Secundaria, Educación Física, Educación Especial y Educación Primaria con Enfoque
Intercultural Bilingüe.
Al tratar los contenidos y realizar las actividades sugeridas se espera que los futuros
docentes en educación especial identifiquen, desde el principio de su formación profesional,
los desafíos que enfrenta el sistemaeducativo nacional y se asuman como parte fundamental
del esquema de la educación básica, enfrentando el reto que implica la atención a
los niños y los adolescentes que presentan necesidades educativas especiales, con o sin
discapacidad. El análisis de los problemas de educación en cuanto a cobertura y calidad, y
su desigual distribución regional y social, permitirá el establecimiento decriterios para que
los estudiantes reflexionen acerca de la importancia que tiene sensibilizar a los actores del
sistema educativo –profesores, directivos, autoridades educativas, padres de familia y diversas
organizaciones sociales– sobre las causas del surgimiento, la persistencia, las consecuencias
y las probables alternativas para enfrentar y resolver dichos problemas.
El cumplimiento de lospropósitos del curso permitirá que los estudiantes se formen
una idea global de la situación actual de la educación básica y de cuáles son las principales
dificultades que limitan la atención educativa de los niños y los adolescentes que presentan
necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad; de esta manera comprenderán
que su compromiso profesional como futuros docentes implica laresponsabilidad
social de contribuir al logro de las finalidades educativas en un marco de calidad con
equidad. También podrán relacionar los contenidos de las asignaturas que cursarán durante
el proceso de su formación con las exigencias del desempeño profesional.
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Este curso tiene relación con las asignaturas del primer semestre, en particular con
Bases Filosóficas, Legales y Organizativasdel Sistema Educativo Mexicano, Introducción
a la Educación Especial, Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I, y Escuela
y Contexto Social. La primera trata los principios y las finalidades que rigen la educación
básica y que establecen, en términos generales, los fundamentos y las metas de la política
educativa; la segunda aborda la misión y los retos de la educación especial y de laintegración
educativa en México, así como las implicaciones pedagógicas que se derivan de la
atención de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad,
en el marco de la educación básica; en la tercera asignatura se estudian los
propósitos de la educación inicial, preescolar y primaria y se analizan los retos que tiene
la educación especial en estos...