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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
 


 
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 


 
GESTION AMBIENTAL
 


 
EDUCACION Y COMUNICACION AMBIENTAL 6-GA-ECTS; LC
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Versión
 
 
PRIMERA EVALUACION PARCIAL
 
0013


PERIODO OCTUBRE 2014 - FEBRERO 2015
 


Elaborado por: ZEINA MUKLES HALASA DEL CARMELO



IMPORTANTE:

En la calificación automática se utilizala fórmula aciertos - (errores / n-1), en donde n es el número de alternativas de cada pregunta, por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no está seguro, es preferible dejarla en blanco.
No está permitido comunicarse entre compañeros ni consultar libros o apuntes.
Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluación que está desarrollando.NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HÁGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS


INSTRUCCIONES

Lea detenidamente cada una de las siguientes preguntas y rellene completamente el círculo que corresponda a la alternativa correcta en la hoja de respuestas. Si la evaluación es dicotómica, use la alternativa (A) para verdadero y la alternativa (B) para falso.

1. El 5 de Junio de 1972 el PNUMA (Programa delas Naciones Unidas para el medio Ambiente) de la ONU definió:


a. el termino desarrollo sustentable
b. el termino desarrollo sostenible
c. el termino educación ambiental

2. Son controladores de plagas, nos ayudan a disminuir la cantidad de insectos que a veces son perjudiciales para la salud
a. Oso Anteojos
b. Tapir
c. Armadillo

3. Los tipos de educación ambiental son:
a.formal, Informal y teórica
b. formal, no formal e informal
c. la comunicación ambiental y la Interpretación ambiental

4. En este tipo de educación ambiental ni el emisor ni el receptor se reconocen explícitamente como participantes de una acción educativa
a. Educación Ambiental Formal
b. Educación ambiental No Formal
c. Educación ambiental Informal

5. Qué organismos desarrollaron laagenda ecuatoriana para la educación y comunicación ambiental para el desarrollo sustentable
a. LA CAAM, MEC y Ecociencia
b. La UNESCO Y MEC
c. MEC, la CAAM, la UNESCO y Ecociencia

6. En Ecuador la educación ambientales que se cursa de forma transversal se encuentra desarrollada plenamente en:
a. Plan de Reforma Curricular
b. Plan Nacional de Educación Ambiental (EA)
c. Plan Nacionaldel Buen Vivir

7. ¿Cuáles son los objetivos de la educación ambiental que se afianzaron en Tiblisi?
a. crear conciencia, conocimiento, habilidad para resolver problemas ambientales y adquirir valores sociales a favor de la conservación
b. crear conocimiento, sensibilizar la ciudadanía y determinar las acciones para trabajar al favor del ambiente
c. solucionar problemas ambientales y prevenirlos futuros problemas ambientales

8. ¿Qué condiciones debe cumplir la enseñanza de los temas ambientales?
a. vigencia epistemológica y tener validez didáctica
b. los temas ambientales deben estar alineados con los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir
c. los programas ambientales se deben formular por parte de los docentes especializados en esta materia

9. Una de las consecuenciasmás importantes de la conferencia de Estocolmo
a. la fundación de la Educación ambiental en el escenario político
b. declaración del 5 de junio como el día Mundial del Medio ambiente
c. a) y b) son correctas

10. La dimensión política de la sustentabilidad se refiere a :
a. preservar y potenciar la diversidad de los ecosistemas mediante políticas integradoras
b. el acceso igualitario alos bienes de la naturaleza entre los distintos géneros, culturas y escalas
c. la participación directa de las personas en la toma de decisiones

11. La siguiente premisa "los problemas ambientales deben vincularse con la economía Internacional y sobre todo con los modelos de desarrollo" pertenece a qué conferencia
a. El Congreso Internacional de Moscú
b. La Conferencia Internacional de...