xcxc
Páginas: 3 (518 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2014
De la residencia a la escuela : la integración social de los menores en acogimiento residencial con el grupo de iguales en el contexto escolar
En este trabajo se analiza la integración con losiguales en el contexto escolar de los menores en acogimiento residencial, tanto desde la perspectiva de los iguales como la de los profesores. Mediante la aplicación de un cuestionario sociométrico en 50aulas y un protocolo de valoración para el profesorado, se compara una muestra de 60 menores en acogimiento residencial con una muestra normativa de 843 menores. Los resultados muestran que losmenores en acogimiento residencial obtienen mayores índices de rechazo por parte de los compañeros para las tareas académicas, pero no para las actividades de ocio. Asimismo, en comparación con la muestranormativa, son descritos más frecuentemente con adjetivos negativos. Existe un alto índice de acuerdo entre la valoración de los iguales y la de los profesores en aquellos atributos que son másvisibles en el aula. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la mejora de la adaptación escolar de este colectivo.
Martín, E. Muñoz de Bustillo, M. Rodríguez, T. Pérez, Y (2008). De laresidencia a la escuela: la integración social de los menores en acogimiento residencial con el grupo de iguales en el contexto escolar. Psicothema, Vol. 20, nº 3, pp. 376-382.
Problemas de conductade los adolescentes en acogimiento preadoptivo, residencial y con familia extensa.
El objetivo de esta investigación es identificar la gravedad y el tipo de problemas de conducta que se encuentranen una muestra de 181 adolescentes españoles, de 11 y 18 años de edad, que han sido, o todavía se encuentran en el sistema de protección y proporcionar dar cifras arriba-hasta la fecha sobresituaciones problemáticas conductuales de los niños están viviendo bajo medidas de protección, y para determinar la existencia de diversos problemas de comportamiento en relación con el tipo de atención a...
En este trabajo se analiza la integración con losiguales en el contexto escolar de los menores en acogimiento residencial, tanto desde la perspectiva de los iguales como la de los profesores. Mediante la aplicación de un cuestionario sociométrico en 50aulas y un protocolo de valoración para el profesorado, se compara una muestra de 60 menores en acogimiento residencial con una muestra normativa de 843 menores. Los resultados muestran que losmenores en acogimiento residencial obtienen mayores índices de rechazo por parte de los compañeros para las tareas académicas, pero no para las actividades de ocio. Asimismo, en comparación con la muestranormativa, son descritos más frecuentemente con adjetivos negativos. Existe un alto índice de acuerdo entre la valoración de los iguales y la de los profesores en aquellos atributos que son másvisibles en el aula. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la mejora de la adaptación escolar de este colectivo.
Martín, E. Muñoz de Bustillo, M. Rodríguez, T. Pérez, Y (2008). De laresidencia a la escuela: la integración social de los menores en acogimiento residencial con el grupo de iguales en el contexto escolar. Psicothema, Vol. 20, nº 3, pp. 376-382.
Problemas de conductade los adolescentes en acogimiento preadoptivo, residencial y con familia extensa.
El objetivo de esta investigación es identificar la gravedad y el tipo de problemas de conducta que se encuentranen una muestra de 181 adolescentes españoles, de 11 y 18 años de edad, que han sido, o todavía se encuentran en el sistema de protección y proporcionar dar cifras arriba-hasta la fecha sobresituaciones problemáticas conductuales de los niños están viviendo bajo medidas de protección, y para determinar la existencia de diversos problemas de comportamiento en relación con el tipo de atención a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.