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Composición de La Familia
La composición familiar ha cambiado de forma drástica a partir de la industrialización de la sociedad.  Algunos de estos cambios están relacionados con la modificación actual del rol de la mujer.  En la sociedades más desarrolladas la mujer ya puede ingresar (o reingresar después de haber tenido hijos) en el mercado laboral en cualquier etapa de la vida familiar, porlo que se enfrenta a unas expectativas mayores de satisfacción personal a través del matrimonio y de la familia.  En los últimos tiempos se han desarrollado un considerable aumento de la tasa divorcios que en parte se ha producido por las facilidades legales y la creciente incorporación de la mujer al trabajo que le ha dotado de mayo autonomía y de recursos económicos.  Aunque también la mismaaceptación cotidiana del divorcio ha contribuido al incremento, y más aún, los problemas complejos no se resueltos dentro del matrimonio.

Aunque la publicidad generalmente nos muestra familias integradas por un padre, una madre e hijos viviendo juntos, la realidad chilena dice otra cosa. De acuerdo a los estudios, menos de la mitad de los "grupos familiares" del país tienen esa composición.Algunas familias que difieren de este modelo pueden enfrentar ciertas dificultades, por ejemplo en la relación con el colegio o en la necesidad de que alguien proporcione una imagen paterna cuando el progenitor no está.
Carmen Torres tiene 36 años. Trabaja como nana en Santiago, pero sus dos hijos de 10 y 12 años viven con su abuela paterna en el campo, cerca de San Javier.

"Los extraño mucho, peroen Santiago gano bastante más de lo que podría ganar allá. Además ellos están bien con su abuela que también cumple los roles de mamá y papá, ya que el padre de los niños formó otra familia".

Ellos asisten a una escuela rural junto a otros 8 alumnos. En el lugar todos se conocen y el profesor a cargo tiene buenas relaciones con la abuela que es la apoderada de los pequeños.

Sin embargo,Carmen se preocupa de qué pasará el próximo año, cuando su hijo mayor entre a una escuela en el pueblo de San Javier. Y aunque la composición de su familia no encaja con el modelo tradicional, tampoco es una excepción.
Una de las dificultades que pueden enfrentar las otras familias 'no tradicionales' es que muchas instituciones, entre ellas la escuela, no están preparadas para relacionarse de lamejor forma con éstas", explica la psicóloga de la Universidad Alberto Hurtado, Verónica Gubbins.

La profesional pone como ejemplo las reuniones de apoderados. "Cuando la mamá trabaja y no puede asistir, puede mandar como representante a la abuela o a una de las hijas mayores. Sin embargo, el profesor tal vez no las considera interlocutoras válidas y no establece mayor comunicación con ellasrespecto al alumno".

Según la psicóloga pueden existir distintos conceptos de familia, pero que debido a la creciente heterogeneidad de los grupos familiares que viven en nuestro país, ella definiría a la familia como un grupo de personas que vive bajo el mismo techo y que pueden tener una relación de parentesco o intimamente afectiva.
Este grupo es el encargado del cuidado, la educación y laformación de los menores que lo integren. En este caso, la labor de la escuela es entender que la familia puede colaborar en la educación del niño independiente de cómo esté compuesta, sino que ésto depende de cómo responde a las necesidades escolares del menor, por ejemplo, ayudándolo con sus tareas.

Verónica Gubbins reconoce que hay ciertos prejuicios que pueden dificultar el proceso, partiendo porla calificación de que se trata de familias mal constituidas. "Algunos profesores esperan que por esta razón los niños tengan bajo rendimiento escolar y de alguna forma esto puede convertirse en una profecía autocumplida. Si el alumno no recibe estímulo ni una actitud de que será capaz, lo más probable es que se esfuerce menos y que los resultados no sean los mejores".

La profesional...