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MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN Patricia Ávila Luna

PARADIGMA SOCIOCULTURAL
Fundador Vigotsky (1896 - 1934), psicólogo bielorruso interesado en proponeruna nueva postura ante la crisis que, según él, pasaba en ese momento la psicología y como respuesta a la posición reduccionista del conductismo. Fundamentó su teoría sobre las bases filosóficas queestablecieron Hegel, Engels, Marx, de los que tomó el método dialéctico, específicamente el materialismo histórico de Marx, para estudiar la realidad del individuo en su contexto sociocultural. Propusoque la psicología debía centrar su estudio en la conciencia, por lo que sus investigaciones se dirigían al estudio de las funciones psicológicas superiores y el papel de los instrumentos mediadores ensu constitución. Señala que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos psicológicos que el individuo encuentra en su entorno, entre los que el lenguaje se considera la herramientafundamental, pues sirve para regular nuestra relación con los objetos, con el resto de las personas y nuestras propias conductas; influye para comprender la realidad. •Propuso el concepto de la Zona deDesarrollo Próximo. •Estudio de la mediación del contexto social. •Método de análisis experimental - evolutivo para estudiar la naturaleza del cambio. •Método de análisis genético - comparativo paradetectar anormalidades en el desarrollo. •Método microgenético para estudiar una función psicológica con detalle. •El desarrollo psicológico no es independiente de los procesos socioculturales. •En elproceso educativo el enseñante y el aprendiz negocian, discuten, comparten y reconstruyen códigos. •Se da a través de instituciones que transmiten, recrean y reconstruyen los saberes. •Promover eldesarrollo de las funciones psicológicas superiores y el uso reflexivo de instrumentos de mediación sociocultural. •Se plantearán en función de lo que la cultura determine como valioso. •Se entiende...