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GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

DOCUMENTO DE TESIS
La practica docente basada en el protagonismo del conductismo a la práctica constructivista social.



Presentado por
arq. rebeca susana herrera fernández



19 de Enero 2013



ABSTRACT

This researchdescribes the process lived in the Master of Education in Educational Practice Statement (MEIPE) to know what the practice was played at the beginning, conducting a thorough analysis of it, placing each of the moments and actions that composed and the theory on which they were based, throwing the features that I have as a teacher. This facilitated the location of the problem itself, and must design aproject intervention to solve this problem, it was made for an evaluation plan, which serves as a means to measure the results of applying different levels of sessions, using the validation for this respondent, the triangulation of the new actions that shares information with various documents, re-emerging a new characterization comparing it with the initials, highlighting the achievements.RESUMEN
Esta investigación, expone el proceso vívido en la Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa (MEIPE), para conocer cuál era la práctica que desempeñaba en un inicio, llevando a cabo un análisis exhaustivo de la misma, ubicando cada uno de los momentos y acciones que la componían, así como la teoría en que se fundamentaban, arrojando las características de lapractica inicial que se tenía como docente. Todo esto facilitó la ubicación del problema en sí, debiendo diseñar un proyecto de intervención que diera solución a dicha problemática, realizando para ello un plan de evaluación, que fungiera como medio para medir los resultados obtenidos de la aplicación de distintos planes de sesiones, utilizando para ello también la validación respondente, latriangulación de la información de las nuevas acciones con diferentes documentos, resurgiendo una nueva caracterización confrontándola con las iniciales, evidenciando los logros.



R A E

No. 1

De una práctica basada en la memorización y reproducción de contenidos por otra práctica basada en el aprendizaje socio-cultural

AUTOR
HERRERA Fernández Rebeca Susana
PUBLICACIÓN
Puerto Vallarta,Jalisco. Enero de 2013. 0000 páginas.

Centro de Maestros 1413.
UNIDAD PATROCINANTE
Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa. (MEIPE)

PALABRAS CLAVES
Paradigma, metodología, momentos, caracterización, categorías, práctica, práctica educativa, proyecto de intervención, estrategias, acciones, triangulación.

DESCRIPCIÓN
Tesis. Este documento muestra el proceso deintervención como maestrante de la MEIPE, con la intención de transformar la práctica docente en práctica educativa.

FUENTES
Referencias bibliográficas

CONTENIDOS
El presente trabajo muestra el proceso vívido en la MEIPE, partiendo desde el contexto, la acumulación de datos utilizando como herramienta etnográfica la videograbación, la recuperación de datos utilizando los registros simples yfocalizados, análisis de las acciones, y características como docente. Así como la detección del problema de la práctica, diseño, aplicación y evaluación de un proyecto para intervenir la práctica, transformando primeramente las concepciones, repercutiendo esto en las nuevas acciones educativas.

METODOLOGÍA
Metodología cualitativa.
CONCLUSIONES
Conocer la práctica personal, identificandolas áreas de oportunidad para desarrollarlas, dejando de lado el concepto de un ejercicio sino excelente, bueno, para ir adentrándose en las limitaciones y carencias que poseo, siendo consciente que este proceso no culmina aquí, sino que debo esforzarme cada día por ir transformando mi actuar, de una enseñanza que provoca conocimiento memorístico y pasivo por uno que el alumno potencialice sus...