A los 40 se aprende y se emprende

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A los 40 se aprende y se emprende
II Premio Educaweb

de orientación académica y profesional

Autor: Mª Luisa Sánchez Almagro
Jefa del Departamento de Orientación y Diversidad Escolar del Centro Regional de Innovación y Formación (CRIF) Las Acacias durante el año 2008-2009. Actualmente, Orientadora Educativa en el Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA) Los Rosales. (Madrid)

IIPremio Educaweb

de orientación académica y profesional

A los 40 se aprende y se emprende
1 • Descripción de la propuesta y objetivos ................... 3 2 • Justificación............................................................... 3
— 2.1 El espectro de la educación para emprender........ 4 — 2.2. Modelo de programa emprendedor..................... 5

3 • Destinatarios.............................................................. 6
— 3.1. Características psicológicas de los alumnos ......... 6 — 3.2. Tipo de alumnos emprendedores......................... 8

4 • Recursos utilizados .................................................... 8
— 4.1. Recursos materiales .............................................. 8 — 4.2. Recursos humanos................................................ 9

5 • Metodología............................................................ 10
— 5.1. El papel delprofesor-orientador.......................... 10 — 5.2. Elementos favorecedores de la educación para emprender ..11 — 5.3. Aprendizaje constructivista ................................. 12 — 5.4. Métodos y actuación del profesor-orientador .... 14 — 5.5. Técnica utilizada.................................................. 15

6 • Desarrollo de la actividad ....................................... 19 7 • Evaluación................................................................ 20 8 • Conclusiones ........................................................... 21

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de orientación académica y profesional

1 >>>DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA Y OBJETIVOS Las personas adultas que se acercan a los centros buscan conseguir un título, mejorar sus competencias para lograr un trabajo o completar su tiempo de ocio. El orientador en un centro de personas adultas aborda la Formación en Orientación Laboral como parte esencial de su actividad diaria, pero este abordaje no puede limitarse al trabajo por cuenta ajena sino quedebe abordarse la orientación para el trabajo por cuenta propia. Desde 1995 la Formación en Orientación Laboral por cuenta propia se convirtió en una realidad pues el cierre de las empresas de la zona dificultaba la incorporación como trabajadores o empleados. El proceso de formación de nuevas empresas se debe identificar con una idea para que el alumno se sienta lo suficientemente motivado paratrabajar en ella. El objetivo que persigue el orientador a través de este módulo es el facilitar las claves para que las personas adultas que no tienen trabajo y se matriculan nuestros centros consideren el autoempleo como la mejor posibilidad para trabajar. Por eso se trabajan los siguientes aspectos: • • • • • • • • • • Actitudes, habilidades y ambientes favorables a la generación de ideas.Técnicas para generar y obtener nuevas ideas. Evaluación y selección de ideas. Proporcionar instrumentos para hacer una planificación y evaluación de su idea (Proyecto empresarial). Saber elaborar presupuestos y facturas. Respetar las normas de seguridad, higiene en el trabajo y respeto por el medio ambiente. Seleccionar el tipo de empresa más propicia para sus intereses. Conocer el proceso de lostrámites para crear una empresa. Conocer las obligaciones fiscales y mercantiles de la empresa. Conocer las normativas y ayudas del sector donde se encuentre.

2 >>>

JUSTIFICACIÓN La llegada del concepto de la Nueva Economía, va más allá de las economías "punto com". Significa el fin del modelo tradicional de empleo en el que la seguridad era, junto al sueldo, el valor más preciado. El riesgo,...
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