ESTRUCTURA BÁSICA DEL DISEÑO Y LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA EN EL MARCO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN – II CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS

II. Descripción del contexto sociocultural. Explicarlos aspectos relevantes del contexto donde Se ubica la institución educativa que influyen en el trabajo docente en el aula.

III. Deconstrucción de la práctica pedagógica

III.1 Identificación yorganización de las categorías de la práctica pedagógica actual. Identificar los patrones recurrentes de la práctica pedagógica (modelos, estilos, creencias, interacciones docente alumno, otros), enbase a los registros del diario de campo investigativo y otros como grabaciones de audio o video, análisis de documentos que pudieron ser empleados en el recojo de información. La organización de lascategorías y subcategorías se presenta en un organizador (mapa conceptual de la deconstrucción).
3.2. Análisis de la práctica pedagógica. Explicar con una mirada holística cómo se desarrolla lapráctica pedagógica, teniendo como referencia las categorías y subcategorías identificadas. Se pone de manifiesto las fortalezas, las debilidades, vacíos, creencias, las teorías implícitas que subyacen en lapráctica pedagógica.
3.3. Formulación del problema de investigación acción.

IV. OBJETIVOS. Formular objetivos de la investigación acción.

V. Justificación. Explicar brevemente la relevanciade la propuesta pedagógica alternativa, por qué es innovador, en qué medida responde a las necesidades e intereses de los involucrados.

VI. METODOLOGÍA
VI.1 Diseño de la investigación acción.Explicar brevemente el abordaje general de la investigación acción, precisando qué se hará en cada una de las fases generales de la investigación acción.
VI.2 Actores del cambio. Mencionar lascaracterísticas generales del docente y los estudiantes. Especificar el grado, sección y número de estudiantes con quienes se desarrollará la investigación acción.
VI.3 Técnicas e instrumentos....