C Mo Aprende Mejor El Cerebro

¿Cómo aprende mejor el cerebro? Aplicación de la neurociencia en el aula.
GRUPO 1: EDUCACIÓN EMOCIONAL Y ÁMBITOS
a-.Ámbito educación emocional .Crear un clima en donde el alumno aprenda el manejo de sus emociones, se sienta emocionalmente bien y pueda desarrollarse como persona son bases del aprendizaje.
b.- Ámbito Relacional. Para aprender el niño necesita modelos de adultos confiables,con autoridad firme, sin amenazas, que considere a todos los alumnos como personas dignas de respeto y promueva lo mejor de cada uno.
c.- Rol del educador. Calderón (Congreso de Santillana -2008) Menciona que el educador debe conocer:-los principios neurobiológicos de maduración cognitiva emocional, los ritmos y estilos ya que este conocimiento son sus herramientas para potenciar lostalentos.
La calidad de relaciones interpersonales entre el educador y sus alumnos son las llaves de entrada para crear un ámbito compatible para el desarrollo integral de las personas.
Ser modelo: los niños crean su identidad a partir de los modelos de los adultos: sus padres, sus profesores por ello el profesor debe realizar un diagnóstico sobre sus propias actitudes: un FODA personal que le permitaestar seguro de sus fortalezas y que pueda superar sus debilidades, ser un modelo de superación personal.
El profesor debe ser un modelo de esperanza, un coach espiritual que impregne de fe a sus alumnos un profesor que haga sentir con su testimonio de vida los valores trascendentes. Ortiz menciona a Labaké “la presencia de la experiencia de Dios entre nosotros, por ese testimonio de vidaplenamente humana”
D.-Ámbito físico. : Los ambientes enriquecidos contribuyen al crecimiento de las dentritas por ello:
-Promover experiencias directas, situaciones de juego
- Llevarlos al contacto con la naturaleza.
-Crear simulaciones del hogar, del contexto del niño.
-Brindar tiempos de relajación
-Realiza gimnasia cerebral en el aula para activar ambos hemisferios cerebrales y potenciar losaprendizajes de los alumnos.
-Brindar clima armonioso en el aula con: luz, olores, colores
-Espacios que enriquezcan los aprendizajes -Materiales para investigar
-Crear un clima relacional de valores: Lo primero es el alumno.
- Ofrezca oportunidades para el desarrollo de sus inteligencias múltiples, ofrezca un ámbito donde se piense la vida, sonría, utilice como estrategia el compromiso con lasemociones, enseñe a manejar emociones negativas, ponga humor en sus clases.

-Enriquecer la organización: agrupando a alumnos de manera flexible y diversa, considerando tiempos flexibles considerando tiempos por necesidad de aprender propiciando actividades integradoras y no divididas por áreas.

-Arreglo del aula: implementar centros de inteligencias múltiples
La variedad de Centros para eldesarrollo de las Inteligencias Múltiples, con espacios que motiven al alumno a desarrollar su talento personal, es un requisito indispensable para garantizar la personalización de la enseñanza. En el aula debe verse, sentirse y escucharse el tema central y el valor que se está aprendiendo.
-Para desarrollar las moléculas de la emoción del cuerpo es necesario el ejercicio físico, brindarles tiemposcortos de relajación o expresión corporal.
-Utilizar la comunidad como fuente de aprendizaje emplear material didáctico variado, estimular los sentidos, estimular el lenguaje.
Material didáctico:
-Permita que los niños utilicen el material y pongan en acción a sus sentidos.
-Que los materiales estén al alcance y a disposición permanente del alumno








GRUPO 2: ENSEÑAR HABILIDADES Y DESTREZASDE PENSAMIENTO
No todos desarrollamos el cerebro de la misma forma, Depende del entorno y de sus habilidades, además de las oportunidades que se les brinden para desarrollar estas habilidades.
a)-Desarrollo de habilidades: Aprender a aprender
“aprender a pensar” Edward De Bono (1933) Almacenar información, realizar
Procesos (internalización y transferencia) para tomar decisiones y resolver...