C Mo Ense Ar Preguntando

La interrogación didáctica o «cómo enseñar preguntando»
La pregunta es un medio a través del cual el profesor puede hacer partícipe al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento.
Agrandes rasgos, se pueden identificar tres tipos de preguntas: la pregunta retórica, la pregunta de respuesta corta o monosilábica y la pregunta con fines constructivos. Estas preguntas responden adiferentes propósitos que van desde la valoración de los conocimientos elaborados por los estudiantes hasta la construcción de significados compartidos en el aula.
La pregunta retórica es la que formulael profesor en clase sin intención de obtener respuesta por parte de los alumnos. Los profesores formulan la pregunta y, antes de que los estudiantes puedan contestar, integran la respuesta en sudiscurso como si se tratara de un elemento semántico más.
Las preguntas de respuesta corta exigen a los estudiantes respuestas referidas a aspectos puntuales del contenido y los conducen a una situación dealerta en la que deben activar procesos básicamente memorísticos. Fomentan la participación de los estudiantes y, en algunas ocasiones, se convierten en un buen mecanismo para recuperar a aquellosestudiantes que han perdido el hilo de la sesión,
Para comprobar los conocimientos que tienen respecto a un tema y los que necesitan adquirir para comprender los nuevos contenidos de aprendizaje.
Laspreguntas con fines constructivos, o diálogo reflexivo, requieren respuestas que partan de la construcción e interpretación de los estudiantes. Suscitan la inquietud cognoscitiva y el esfuerzointelectual del alumnado y se orientan, en gran medida, al análisis y expresión del propio pensamiento en torno al contenido. Ej. « ¿Qué significa lo que dices? ¿Qué te ha hecho decir eso?
4. Tipos depreguntas en función al contenido: 
Preguntas conceptuales: son preguntas que se contestan por medio de análisis y/o clarificación de uno o más conceptos dentro de la pregunta. Las preguntas conceptuales se...