C MO INICIAR LA ENSE ANZA DE LA LECTURA

¿Por qué iniciar con esta actividad?
ESTRATEGIAS
PARA TRABAJAR EL NOMBRE PROPIO
Desde el punto de vista de la psicogénesis de la lengua
escrita, diversas investigaciones han demostrado que el
nombrepropio "[...] es una valiosa fuente de información
para el niño: indica que no cualquier conjunto de letras sirve
para cualquier nombre; le indica que el orden de las letras
no es aleatorio; le ayudaa comprender que el comienzo del
nombre escrito tiene algo que ver con el comienzo del
nombre cuando lo dice; le ayuda a comprender el valor
sonoro convencional de las letras. No puede, pues,minimizarse la importancia de esta adquisición" .
La mayoría de las estrategias que aquí se describen han sido
establecidas por la SEP en los Programas de Estudio, lo que
hacemos es describirlas con mayoramplitud, agregar
ejemplos y recomendaciones que pueden ayudar a
comprenderlas mejor y a realizarlas de mejor manera dentro
del salón de clases.
También se incluyen algunas estrategias que, de acuerdocon la experiencia de docentes o que hemos documentado

¿CÓMO INICIAR LA
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Y LA ESCRITURA?

«ESTRATEGIAS»

EL PRIMER DÍA DE CLASE: CONOZCO MI NOMBRE
El primer día de clase,entregar a cada niño una tarjeta con su nombre, como indica el programa: “sin
apellido, escrito en una tarjeta (cuida que todos los letreros sean iguales en color y tipo de letra)”.
Estas indicacionesmarcadas en el paréntesis son importantes, ya que se trata de que el niño se
identifique con una sola palabra, una que le es familiar y con la cual le nombran todos los días. Se pide
también que lastarjetas no tengan color ni tipo de letra distinto, de manera que el niño centre su atención
y su esfuerzo en las letras que forman su nombre más que en los colores u otras señales gráficas.
Se trata,contrario a lo que proponen las prácticas tradicionales, no de facilitarle la tarea a los niños sino
de plantearles una situación compleja que al tratar de resolverla les genere aprendizajes.
Una vez...