Cap. 5 La evaluación auténtica centrada en el desempeño.

Cap. 5 La evaluación auténtica centrada en el desempeño.
Evalúa lo que se hace, identifica la coherencia entre lo conceptual y lo procedual, evalúa el desempeño en diferentes contextos ysituaciones determinadas así como el proceso de adquisición y perfeccionamiento de saberes.
a) La autoreflexión
b) Las actividades auténticas
c) La evaluación auténtica

La evaluación auténtica implica:a) Una recopilación de trabajos escritos
b) Una autoevaluación y reflexión del propio aprendizaje
c) Que no exista congruencia entre evaluación y enseñanza.
Las rúbricas

¿Qué son las rúbricas?A) Las rúbricas son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o produccióndeterminada.
B) Descriptores que deben ser sensibles a los objetivos educacionales perseguidos
C) Las rúbricas son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio opericia, son utilizados para que los alumnos y docentes se den cuenta de sus fortalezas o debilidades.

¿Cuáles son las razones de Goodrich (1997) menciona las razones por las cuales las rúbricas sonherramientas poderosas para la enseñanza y la evaluación?
A) -Permiten mejorar y supervisar el desempeño del alumno.
-Ayudan a definir en qué consiste la “calidad” de los aprendizajes.
-Ayudan a losprofesores a incrementar la propia calidad de su enseñanza.
-Incrementa el sentido de responsabilidad y la autodirección.
-Consolidan estrategias para la autoevaluación y la evaluación de pares.-Retroalimentan a los alumnos acerca de sus fortalezas y de las áreas que requieren mejorar.
-Se establecen entre 3 a 5 niveles de calidad del desempeño y el profesor puede ajustar las rúbricas y lascaracterísticas considerando la necesidad de los alumnos.

B) -Supervisar el avance de los alumnos a lo largo del ciclo educativo en cuestión.
Ayudar a los alumnos a evaluar su propio trabajo y a...