¡Consigue oro gratis!

LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE AYUDAS ECONÓMICAS A LOS ESTUDIANTES DE NIVELACIÓN DE CARRERA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

ANTECEDENTES.-

La educación del ser humano ha de organizarse alrededor de cuatro aprendizajes fundamentales, que serán para cada persona, los pilares del conocimiento a lo largo de la vida: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión;aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; aprender a ser, como proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Informe Delors 1996 UNESCO Educación para el Siglo XXI
Al considerar el desarrollo integral de la personalidad y la realización personal como unafinalidad del sistema educativo, la estrecha unidad entre las esferas motivacional afectiva y cognitivo instrumental del hombre; las relaciones sociales y el estudio del entorno socioeconómico adquieren una mayor relevancia.
En este sentido y basado en el resultado de la caracterización estudiantil del conglomerado de participantes que accedieron a la nivelación de carrera en la Universidad deGuayaquil en el primero y segundo procesos del año 2013 el Departamento Técnico de Nivelación de Carrera a través de la Coordinación Pedagógica ha elaborado el presente documento que tiene por objeto evidenciar factores que pudieran estar afectando el rendimiento académico de los jóvenes que acceden a un cupo en la Nivelación de carrera en la universidad de Guayaquil.

Del análisis de la caracterizaciónestudiantil y basándonos en los indicadores que nos permitan evidenciar a situación socioeconómica del estudiante debemos resaltar los siguientes indicadores.

PROCEDENCIA:
Existe un 22% de estudiantes que viene de otras ciudades a estudiar su carrera universitaria, el tutor debe tener en cuenta este grupo de estudiantes por dos razones: el desplazarse fuera del lugar de residencia implicacostos que no siempre pueden ser cubiertos por el entorno familiar y el alejarse del entorno familiar puede afectar emocionalmente a este grupo de estudiantes ya sea por una carencia afectiva que incida en una baja en su rendimiento académico o por un exceso de libertar (falta de supervisión del entorno familiar) que incida de igual manera en su rendimiento.
BECAS:
Es de destacar este indicador yaque se observa que únicamente un 1,5% de los estudiantes que cursaron la nivelación de carrera accedieron a un sistema de becas lo que representa un valor muy bajo en relación a otros indicadores que demuestran la necesidad de acceder a estas.
INGRESO FAMILIAR:
Tenemos un 13% de estudiantes que declara que los ingresos familiares son inferiores al Salario básico unificado vigente a nivelnacional, un 42% de estudiantes que declara que es igual al salario básico y un 9% que no ha respondido esta pregunta lo que en ocasiones era motivado por un intento del estudiante de no evidenciar su situación económica.
BONO:
En relación a este indicador podemos observar que un 33% de los estudiantes declara que sus familiares directos de quienes dependen económicamente recibe el bono (padre –madre) pero debemos aclarar además que existe un preocupante 63% de los estudiantes que no respondió esta pregunta por lo que debemos aclarar al estudiante que la encuesta tiene la única finalidad de determinar las condiciones del entorno en las que vive el estudiante para determinar factores que pudiesen afectar su rendimiento en el curso de nivelación.
ENFERMEDAD CRÓNICA:
Existe alrededor de un1,5% de estudiantes que acceden al curso de nivelación de carrera con alguna enfermedad crónica lo que debe ser considerado por el tutor para llevar adelante un programa de seguimiento más personalizado con estos estudiantes.
CAPACIDADES ESPECIALES:
El porcentaje de estudiantes con capacidades especiales es de un 1,2% lo que es un valor bajo lo que permitirá al tutor llevar un seguimiento...