D.D.Cc.Nn

Este principio plantea que todo lo que se haga o diga por parte del profesor y los estudiantes ,en el marco del proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias, debe ser lógicamente correcto. Aunquelo anterior parece una verdad de perogrullo, lo real es que con extraordinaria frecuencia se encuentran, tanto en los textos escolares como en las exposiciones de profesores y estudiantes, erroreslógicos de todo tipo, correspondiendo los fundamentales a incorrecciones en:          operaciones con conceptos.
          razonamientos
          argumentación
          demostración-refutación
Laobservancia de este principio es imprescindible para una educación correcta del pensamiento de los estudiantes, lo cual es uno de los objetivos fundamentales de la educación científica.
En ciertasocasiones (fundamentalmente en física y en matemática) se designa al mismo objeto con símbolos diferentes trabajándose en un mismo contexto y no se advierte oportunamente de ello, esto es una violaciónde la ley lógica de la identidad.
A veces con los resultados de un experimento o con el uso de un ejemplo hacemos generalizaciones para todos los objetos similares o análogos, sin más razones. Esto esun incorrecto uso del razonamiento inductivo y una violación de la ley lógica de la razón suficiente.
Con relativa frecuencia se hacen clasificaciones sin especificar sobre que base está hecha,ocasionalmente dichas clasificaciones son incorrectas por este motivo, manifestándose el error lógico de suplantación de base.
Es común encontrar definiciones de conceptos erróneas. En este caso loserrores barren un amplio espectro en el que encontramos definiciones demasiado amplias, definiciones demasiado estrechas y definiciones amplias en un sentido y estrechas en otro. 
Los alumnos, y algunosprofesores, acostumbran a plantear argumentos no válidos como es el caso de justificar un planteamiento aduciendo que "así está en la libreta" o "así lo dijo el profesor" etc.
Solo se han puesto...